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LAS RAZONES DEL DERECHO Teo rías de la ar gu men ta ción ju rí di ca

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<strong>LAS</strong> <strong>RAZONES</strong> <strong>DEL</strong> <strong>DERECHO</strong> 205<br />

tipo <strong>de</strong> razonamiento <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong>co (o <strong>de</strong> este aspecto <strong>de</strong>l mismo) <strong>de</strong>be<strong>rí</strong>a conducir,<br />

por un <strong>la</strong>do, a una mayor aproxima<strong>ción</strong> hacia teo<strong><strong>rí</strong>as</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>ar</strong><strong>gu</strong><strong>men</strong><strong>ta</strong><strong>ción</strong><br />

que se <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rol<strong>la</strong>n en otros ámbitos, como <strong>la</strong> <strong>ar</strong><strong>gu</strong><strong>men</strong><strong>ta</strong><strong>ción</strong><br />

científi<strong>ca</strong> y <strong>la</strong> <strong>ar</strong><strong>gu</strong><strong>men</strong><strong>ta</strong><strong>ción</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida or<strong>di</strong>n<strong>ar</strong>ia. Por otro <strong>la</strong>do, oblig<strong>ar</strong>ía<br />

a consi<strong>de</strong>r<strong>ar</strong> que <strong>la</strong> teo<strong>rí</strong>a <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>ar</strong><strong>gu</strong><strong>men</strong><strong>ta</strong><strong>ción</strong> <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong><strong>ca</strong> no sólo ha <strong>de</strong> <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rol<strong>la</strong>rse<br />

en estrecho con<strong>ta</strong>cto con <strong>la</strong> teo<strong>rí</strong>a moral y con lo que normal<strong>men</strong>te<br />

se l<strong>la</strong>ma teo<strong>rí</strong>a <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho, sino <strong>ta</strong>mbién con <strong>la</strong> sociología <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho,<br />

enten<strong>di</strong>da como teo<strong>rí</strong>a sociológi<strong>ca</strong> y como investigaciones <strong>de</strong> tipo<br />

empírico.<br />

En se<strong>gu</strong>ndo lug<strong>ar</strong>, <strong>la</strong> teo<strong>rí</strong>a <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>ar</strong><strong>gu</strong><strong>men</strong><strong>ta</strong><strong>ción</strong> <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong><strong>ca</strong> tend<strong>rí</strong>a que<br />

d<strong>ar</strong> cuen<strong>ta</strong> no sólo <strong>de</strong> los razonamientos que se producen en <strong>la</strong> interpre<strong>ta</strong><strong>ción</strong><br />

y apli<strong>ca</strong><strong>ción</strong> <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho, así como en <strong>la</strong> e<strong>la</strong>bora<strong>ción</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> dogmáti<strong>ca</strong><br />

<strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong><strong>ca</strong>, sino <strong>ta</strong>mbién <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>ar</strong><strong>gu</strong><strong>men</strong><strong>ta</strong><strong>ción</strong> que tiene lug<strong>ar</strong> en el ámbito <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> produc<strong>ción</strong> <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho. Si <strong>la</strong> teo<strong>rí</strong>a <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>ar</strong><strong>gu</strong><strong>men</strong><strong>ta</strong><strong>ción</strong> <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong><strong>ca</strong> preten<strong>de</strong><br />

introducir algún tipo <strong>de</strong> pau<strong>ta</strong> que permi<strong>ta</strong> contro<strong>la</strong>r —racionaliz<strong>ar</strong>—<br />

el uso <strong>de</strong> los instru<strong>men</strong>tos <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong>cos, entonces p<strong>ar</strong>ece c<strong>la</strong>ro que no<br />

pue<strong>de</strong> renunci<strong>ar</strong> a exten<strong>de</strong>r este control al mo<strong>men</strong>to <strong>de</strong> <strong>la</strong> produc<strong>ción</strong> <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong>s normas. Alexy, como hemos visto, consi<strong>de</strong>raba que una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s con<strong>di</strong>ciones<br />

limi<strong>ta</strong>doras <strong>de</strong>l <strong>di</strong>scurso <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong>co (lo que hace que este sea precisa<strong>men</strong>te<br />

un <strong>ca</strong>so especial en re<strong>la</strong><strong>ción</strong> con el <strong>di</strong>scurso práctico general) es el<br />

respeto a <strong>la</strong> ley. Pero eso p<strong>ar</strong>ece que tiene que llev<strong>ar</strong> a pens<strong>ar</strong> que <strong>la</strong> racionalidad<br />

en <strong>la</strong> apli<strong>ca</strong><strong>ción</strong> <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> racionalidad en <strong>la</strong><br />

legis<strong>la</strong><strong>ción</strong>; que <strong>la</strong> <strong>ar</strong><strong>gu</strong><strong>men</strong><strong>ta</strong><strong>ción</strong> <strong>de</strong>l <strong>ju</strong>ez, <strong>de</strong> <strong>la</strong>s p<strong>ar</strong>es en el proceso o <strong>de</strong><br />

los dogmáticos, no es in<strong>de</strong>pen<strong>di</strong>ente <strong>de</strong> <strong>la</strong> que tiene lug<strong>ar</strong> en el p<strong>ar</strong><strong>la</strong><strong>men</strong>to o<br />

en los órganos administrativos que producen normas <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong><strong>ca</strong>s válidas.<br />

P<strong>ar</strong>a estu<strong>di</strong><strong>ar</strong> este aspecto <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>ar</strong><strong>gu</strong><strong>men</strong><strong>ta</strong><strong>ción</strong> <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong><strong>ca</strong>, convend<strong>rí</strong>a,<br />

<strong>de</strong>s<strong>de</strong> luego, <strong>di</strong>stin<strong>gu</strong>ir entre una fase prelegis<strong>la</strong>tiva, otra propia<strong>men</strong>te legis<strong>la</strong>tiva<br />

y otra postlegis<strong>la</strong>tiva; pero, a<strong>de</strong>más, se necesit<strong>ar</strong>ía p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong> al<strong>gu</strong>na<br />

teo<strong>rí</strong>a <strong>de</strong> <strong>la</strong> legis<strong>la</strong><strong>ción</strong> que cumpliera un papel p<strong>ar</strong>ecido al que <strong>ju</strong>ega <strong>la</strong><br />

teo<strong>rí</strong>a <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho en re<strong>la</strong><strong>ción</strong> con el razonamiento <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong>co que produce<br />

en <strong>la</strong> fase <strong>de</strong> interpre<strong>ta</strong><strong>ción</strong> y apli<strong>ca</strong><strong>ción</strong> <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho (piénsese, por ejemplo,<br />

en <strong>la</strong> re<strong>la</strong><strong>ción</strong> entre <strong>la</strong> teo<strong>rí</strong>a <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong><strong>ca</strong> <strong>de</strong> H<strong>ar</strong>t y <strong>la</strong> concep<strong>ción</strong> <strong>de</strong>l razonamiento<br />

<strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong>co <strong>de</strong> MacCormick). En mi opinión (cfr. Atienza,<br />

1989b), <strong>la</strong> legis<strong>la</strong><strong>ción</strong> —y, en general, el proceso <strong>de</strong> produc<strong>ción</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />

normas <strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong><strong>ca</strong>s— pue<strong>de</strong> verse como una serie <strong>de</strong> interacciones que tienen<br />

lug<strong>ar</strong> entre ele<strong>men</strong>tos <strong>di</strong>stintos: los e<strong>di</strong>ctores, los <strong>de</strong>stinat<strong>ar</strong>ios, el sistema<br />

<strong>ju</strong><strong>rí</strong><strong>di</strong>co, los fines y los valores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s normas. Ello lleva <strong>ta</strong>mbién a

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