if08-09 - Asamblea Legislativa

114 Defensoría de los Habitantes
Informe Anual de Labores 2008-2009
Una de las garantías para construir la seguridad humana
y a la vez, impulsar el derecho al desarrollo, en un
país como el nuestro, es la educación y la promoción
de los derechos humanos. Esto por cuanto, si se educa
y se promueven los derechos humanos, se puede
alcanzar que las y los habitantes participen activa y
democráticamente, demanden la satisfacción de sus
necesidades, llamen a la rendición de cuentas ante la
negligencia u omisión de
las instituciones que deben
satisfacer esas necesidades
y vivan la cotidianeidad
en una cultura de paz. El
ejercicio pleno de los derechos
humanos implica,
no sólo que los Estados
adecúen los ordenamientos
jurídicos a las normas
internacionales, sino qué
pasa por el cumplimiento
irrestricto de éstas y la vigilancia
y reclamo cuando
no esto no suceda, por
parte de habitantes informados
y concientes de sus
derechos.
II. La labor educativa de la Defensoría de los
Habitantes
Dado que su naturaleza es controlar aquellas acciones
del sector público que pudieran lesionar los derechos
e intereses de las personas, la Defensoría de los
Habitantes cumple una función vital para determinar
las causas y condiciones en que la violencia afecta
las relaciones sociales e interpersonales y que, por lo
tanto, al amenazar los derechos, amenaza también su
seguridad.
El conocimiento de dichas causas, implica una tarea
educativa que la Defensoría de los Habitantes ha asumido
desde su creación y que ha involucrado como
partícipes inmediatas a las comunidades del país.
La mayoría de las acciones de la Defensoría se han
derivado directa o indirectamente de las demandas y
necesidades de las personas afectadas e interesadas.
Esas demandas se han expresado muchas veces con
la forma de peticiones concretas de acciones de capacitación
o información y en otras oportunidades, los
intereses comunitarios se hacen patentes en otro tipo
de manifestaciones y actividades públicas, de los que
la Defensoría toma parte.
“Los procesos que se han desarrollado con la
población estudiantil de niños, niñas y adolescentes
durante el presente período, constituyen experiencias
frescas e innovadoras, no sólo porque involucran un
abordaje temático novedoso, sino además porque
se ha recurrido a la expresión artística y lúdica para
motivar la construcción de actitudes y conocimientos
de derechos humanos en los y las estudiantes del
primero y segundo ciclo de la educación general
básica.”
de promoción y divulgación de derechos. Obviamente,
la comunidad es una fuente de protección y de solidaridad
para las personas, pero también puede ser un sitio
de violencia y de amenaza a su seguridad 3 .
Debe recordarse que la mayoría de las agresiones
que experimentan las mujeres y los niños y las niñas,
provienen de su círculo familiar y de amistades cercanas,
antes que de personas
extrañas. Por este
Dirección de Promoción y Divulgación de Derechos,
2009
motivo es tan importante
insistir en mantener una
perspectiva de derechos
en las acciones tendientes
a garantizar la seguridad
de las personas, pues de
otro modo las necesidades
concretas no serían
tuteladas, tal como los y
las habitantes esperan.
Asumir e interpretar las
necesidades de las personas,
ha sido una tarea
ardua e inconclusa,
pero la Dirección de Promoción y Divulgación de la
Defensoría, ha venido trabajando en ello desde su
creación. Durante los últimos años, se han llevado
a cabo procesos que responden a esas necesidades
e intereses. De seguido se citan algunos de los más
importantes, aunque la lista no sea exhaustiva.
Trabajo de Educación en Derechos Humanos con
niños y niñas
Durante muchos años, la gestión educativa desde la
Defensoría se concentró mayoritariamente en los y
las habitantes mayores de edad, aunque también en
poblaciones de jóvenes. Sin embargo, a partir del
año 2005, se amplió su cobertura a la atención de las
necesidades de la niñez y la adolescencia, trabajando
directamente con niños y niñas en las comunidades
educativas.
Estas actividades responden al llamado que históricamente
han hecho los niños y las niñas, de ser partícipes
de su propia historia; de ser tomados en cuenta
para la búsqueda de soluciones a los problemas que
les aquejan y de ser incluidos e incluidas en el análisis
de las problemáticas sociales de sus comunidades,
de acuerdo con sus capacidades y sensibilidades, en
Como fácilmente puede inferirse, las comunidades han
sido el referente de trabajo educativo más importante
para la Defensoría, en lo que se refiere a las acciones
3 Report of the independent expert for the United Nations
study on violence against children, parag. 69 23 agosto 2006.