RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 101/286
Pareceu-nos que há um condicionamento [operante] em sua aprendizagem escolar
que reforça respostas de passividade, individualismo, o que diminui freqüência de
respostas que conduzem a cooperação e escuta do outro. Há comportamentos que se
traduzem em intercepções durante a aula que devem ter sido, de alguma maneira,
reforçadas durante suas vidas, tais como sons altos e desarticulados, o que
inviabiliza a discriminação de locais de brincadeira e aprendizagem. O ser aluno
apresenta como efeito de generalização o ato de “desobedecer”, interromper e testar
o professor. Tais respostas podem ter-se instalado até o momento e terem sido
reforçadas positivamente. Em função de repreensões dos professores, regras
estabelecidas nessa escola e no ambiente profissional futuro podem ser extintas
(pois não obterão reforço positivo) ou punidas na medida em que os emitam.
2.21. Análise a partir dos vetores do cone invertido
2.21.a. Gestalt
• Comunicação
A relação grupos/monitor será mantida até o final do curso através de uma
contradição: ora o monitor é incluído como tal, ora excluído, ora se inclui como
participante, ora se exclui, configurando uma relação fragmentada: o que se
pensa/sente nem sempre se fala. Isso será uma constante. No entanto, há revelações
desse processo pelos próprios monitores.
Há ruídos presentes não esclarecidos na relação com o professor.
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998