RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 117/286
− explicitar as regras que serão exigidas na classe;
− criar espaço para se exercitar a relação entre grupos de forma mais
cooperativa, facilitando a transição para o mundo adulto: de trabalho e
produção; criar um referencial co-participativo, dando pistas para o futuro
administrador;
− criar uma dinâmica tal na qual, além da aula expositiva, o contato dos alunos
com o professor possa ser mais pessoal, diminuindo assim os efeitos da
massividade do ensino, que gera o anonimato, inviabilizando os grupos de
pertença e, portanto, o compromisso com a disciplina e o “outro”.
A sistematização poderia funcionar como apoio para a desorganização presente
nessa fase de desenvolvimento, sem, no entanto, ser inflexível. Afinal, não basta ter
consciência; é preciso que haja um espaço e um tempo para exercitá-la.
VII. BIBLIOGRAFIA
ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. Adolescência Normal. Porto Alegre, Artes
Médicas, 1981.
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de Grupo. nº 1, 1985.
AGUIAR, M. A. F. Psicologia Aplicada à Administração. São Paulo, Excellus,
1994.
ALVES, R. Conversas com Quem Gosta de Ensinar. São Paulo, Cortez, 1989.
ARGYRIS, C. Enfrentando Defesas Empresariais. Rio de Janeiro, Campus, 1993.
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998