RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 52/286
Há apontamentos facilitadores:
Quando o grupo foge do tema; quando “uma integrante conversou com outra sobre o
exercício em voz baixa”.
1.3. Percepção do monitor pelo grupo
“No início o grupo brincou comigo (…), mas em seguida começou a fazer o
relatório e não parecia que estava incomodado com a minha presença.”
“…Acatou minhas opiniões e até me contou piadas.”
“…Pediu que eu participasse também das discussões.”
Há movimentos do grupo realizados no sentido de negar a diferença de função no
papel de monitor, através de brincadeiras e piadas que o incluem. Há também por
parte do monitor um desejo de ser incluído, e não lidar com a discriminação que o
papel exige; quando o faz e o grupo acata, pode sentir-se excluído, “isolado”.
O exercício desse papel traz realmente a iniciação à solidão presente nos papéis, que
implicam assimetria de funções.
“O grupo se sentiu constrangido a princípio (…) Quando se deu a intervenção, os
membros menos participantes inicialmente se opuseram à sugestão do monitor e
continuaram a manter conversas paralelas. Mas logo passaram a participar mais
ativamente da discussão.”
“…Recebeu bem minha presença, não se intimidando ou receando dizer algo devido
ao meu papel de monitora.”
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998