RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 55/286
integrantes do grupo”; “senti-me responsável por um trabalho que tem sua
importância, não apenas a critério de avaliação.”; “apesar de ter-me sentido um
chato por ter de vigiar as discussões dos meus colegas, achei interessante o fato de
ter apenas que olhar e analisar a dinâmica do grupo.”; “foi como se eu tivesse algum
poder, tive vontade de assustá-los com olhares sérios e reprovadores”.
É um lugar que amedronta os integrantes, pois nos parece que aí é localizada uma
suposta autoridade. Esta é associada a reprovação e seriedade, “aponta erros”.
O monitor também se “constrange”, “como se não exercesse função aparente”, e o
fato de não participar é um papel “muito difícil”: o grupo espera que “naturalmente
comece a discussão”.
Há pontuações referentes às dificuldades de se instalar, ainda que por pouco tempo,
em um papel assimétrico com os pares e daí não se sentirem “grandes problemas” na
medida em que o grupo tenta destituir o monitor do papel através de “brincadeiras e
piadas”, e ele aceita esse pedido.
A brincadeira portanto é uma forma utilizada tanto para excluir quanto para incluir
conteúdos e/ou pessoas. O papel de monitor funciona como depositário de
ansiedades e desejos presentes, nem sempre decifráveis de imediato.
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998