RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 65/286
mulher, que se torna mais nítida. Nessa situação, podemos observar a presença de
um estímulo comportamental, já que tivemos diferentes interpretações sobre um
mesmo objeto.”
“Os fatos do passado alteram o modo como percebemos o presente, pois fazem parte
do campo psicológico.”
Algumas referências foram feitas à figura feminina, a um quadro abstrato, que
promove várias interpretações, à relação professor-aluno, à psicologia. Há
referências posteriores, nos comentários dos alunos, ao conteúdo da psicologia ser
“abstrato” e subjetivo.
“Essas diferentes percepções da realidade acontecem na medida em que as pessoas
tentam buscar a ‘boa forma’ das coisas que não estão claras, ou seja, buscam
‘desembaraçar’ a relação figura-fundo.”
“Um exemplo disso são os diferentes significados que uma pintura abstrata provoca
em cada pessoa. Isso ocorre porque cada pessoa percebe a pintura de acordo com o
seu próprio campo psicológico, que é condicionado por fatores como personalidade,
relação com o meio, estado emocional no momento, e outros.”
Acreditamos que tenha existido uma articulação dos temas entre os grupos,
compondo a produção da classe, e que os distintos âmbitos (psicossocial,
sociodinâmico, institucional e comunitário, vide “Pressupostos Teóricos”)
interatuaram na articulação. Os temas emergiram em uma composição que continha
ansiedades referentes ao conteúdo e à relação entre colegas/professor/monitor. Isso
foi feito de uma maneira discreta, misturada aos temas. Houve essencialmente um
recorte do que é mais semelhante aos seus pontos de vista. Os módulos
internalizados de interação atuaram, o que se observou nos textos em que apontam a
força “das máscaras”, ou seja, de cenas construídas em um outro tempo, que atuam
aqui/agora.
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998