RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 217/286
Em nível pré-consciente, isso filtra o que ocorre no inconsciente e passa-o para o
consciente, deixando com que a indisciplina ocorra até o momento em que haja o
limite e o trabalho seja realizado, devido à necessidade de sua realização e a
consciência para tal.
B) Na devolutiva, identificamos o primeiro mecanismo de defesa como sendo o
mecanismo de projeção, já que os alunos projetam no professor o motivo da
bagunça, mas, na realidade, são os próprios alunos que a causam, e não a falta de
autoridade do professor. Já o segundo mecanismo é de negação, uma vez que os
alunos sabem que eles mesmos são a causa da bagunça e que a matéria é uma
coisa concreta importante para a formação profissional, mas acabam negando
isso, achando que a falta de autoridade por parte do professor gera a confusão e
que a matéria é abstrata.
Já o estado de consciência no caso da devolutiva pode ser identificado quando o
aluno conversa com o professor, uma vez que ele está consciente das regras morais
estabelecidas entre a autoridade (professor) e aluno, respeitando essas regras.
Já o estado de pré-consciência ocorre quando os alunos estão em grupo, pois os
alunos estão cientes das regras e, no entanto, devido à presença do próprio grupo,
essas regras não são cumpridas, o que de fato ocorre. O inconsciente está
predominando sobre o consciente nesse momento e, ao ser chamado pelo professor,
retorna ao estado de consciência.
Finalmente, o estado de inconsciência pode ser identificado quando ocorre uma
situação nova no caso da dramatização, já que os alunos não estavam preparados
para enfrentar a situação e assim passaram a brincar, dando risadas e extrapolando
os limites devido ao inconsciente que substituirá a falta de experiência da
dramatização pelas brincadeiras.
B) O primeiro mecanismo de defesa do ego identificado na devolutiva é a projeção:
na situação descrita, os alunos não reconhecem que têm responsabilidade no
rendimento da aula e atribuem toda a responsabilidade ao professor, chamando-o
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998