RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 84/286
Relativo a isso, citamos o relacionamento de Calvin e Susie (uma colega de escola).
Calvin, conscientemente, condizente com o comportamento de uma criança de 6
anos, rejeita a proximidade com meninas.
Por sua vez, Susie e Haroldo se dão muito bem, ou melhor, um gosta do outro, mas
sabemos que Haroldo nada mais é do que uma projeção das vontades de Calvin.
Concluímos que Calvin, inconscientemente, gosta de Susie, e ela sente o mesmo por
ele, mas Haroldo é o objeto que eles utilizam para demonstrar essa afeição mútua.
Vemos, no mesmo caso, um mecanismo de negação do campo psíquico humano,
uma vez que Haroldo fala abertamente a Calvin que gosta de Susie; Calvin retruca
bravo e critica o comportamento do amigo. O que ele faz, na realidade, é repreender
a si mesmo; Calvin repreende seu inconsciente, uma vez que Haroldo nada mais é
que uma projeção sua; por isso constatamos uma luta entre o seu superego e o seu
id, onde o consciente sabe como ele deveria agir, mas, mesmo assim, ele age de
maneira diferente e, por isso, ele repreende o seu inconsciente.”
2.13. O encontro com as perdas: o tempo cognitivo e o tempo
afetivo
“Em outra ‘tira’, decorrem os seguintes acontecimentos: Calvin leva um filhote de
quati para casa; o filhote estava abandonado e doente. Calvin pede à sua mãe que o
ajude; ela o coloca em uma caixa com cobertor, água, comida. No dia seguinte, o
pai de Calvin chega a ele e diz que o pequeno quati não resistiu; a reação de Calvin
foi imediata, ou seja, o choro. O pai tenta consolar o filho dizendo: ‘Pelo menos, ele
morreu quentinho e seguro. Fizemos o que podíamos, mas ele se foi.’ A resposta do
garoto foi: ‘Eu sei. Tô chorando porque lá fora ele já se foi, mas ele ainda não saiu
de dentro de mim.’
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998