RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 114/286
“Enquanto integrante da sala, estou achando extremamente difícil exemplificar as
Rotinas Organizacionais Defensivas em nosso comportamento enquanto sala/aluno.
Analisando este meu comportamento, posso até dizer que, neste momento, estou
vendo o perfeito exemplo das Rotinas Organizacionais Defensivas, ou seja, estou
tentando evitar o fato de ter errado em minha conduta, porque detectar tal erro
será para mim muito embaraçoso. Então ajo como se erros não houvessem existido,
tento não discutir tal atitude e, por isso, acho tão difícil detectar essas rotinas na
aula porque faço parte delas e também me sinto impotente diante dos problemas.”
Lendo-se o processo que ocorreu entre os grupos e entre os indivíduos, há um
movimento não-uniforme nas falas e até contradição: de se mostrar e se esconder, o
que caracteriza uma dinâmica em espiral. A cada momento, uma nova qualidade da
relação é apontada, mas não progride linearmente, oculta-se, retrocede e avança…
Quanto à identificação de atitudes defensivas nos grupos, e em si, como
possibilitando o aumento do nível de tolerância às contradições e uma visão
questionadora das dinâmicas visível e invisível nas relações humanas, deparamo-nos
com o seguinte:
As atitudes defensivas foram identificadas (como mostra a análise de dados, vide
Psicanálise e Rotinas Organizacionais Defensivas) nos grupos, na classe, no
professor, havendo menos evidências de serem identificadas, pelo menos em um
nível descritivo em si mesmos. No entanto, os exemplos apontados mostram uma
apreensão bastante integrada entre conceitos e cotidiano. A compreensão das
dinâmicas visível e invisível para as pessoas de um modo geral não é tão simples, e
notamos que isso foi ocorrendo. A criatividade esteve presente na produção
discente, o que nos leva a crer que houve um questionar-se sobre o material a ser
empregado.
Dois emergentes nos levam a pensar que esse caminho de fora para dentro
(professor/classe/grupo/eu) esteja articulado com os processos vividos nesse
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998