RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 59/286
Nos grupos diante de situações novas, parece haver deslizamento de personagens e
situações do passado. Isso quer dizer que, para enfrentarmos situações que, de
alguma forma, trazem-nos desconforto, utilizamos alguns mecanismos para
amenizá-lo: um deles é a projeção, na qual tendemos a negar ou não aceitar certos
conteúdos como sendo nossos e os localizamos fora de nós: no colega, na aula, no
professor, no barulho, etc. É uma forma de nos protegermos. Há transferência de
pessoas e situações do passado para o presente e assim vivemos uma situação que
nunca existiu como se fosse familiar, comum (vivemos a situação como se já a
conhecêssemos e não nos apresentasse novidade). Daí ocorrem desvios do tema,
falta de complementaridade nas falas (um fala, e outro não continua o tema), é como
se estivéssemos falando, mas não há um diálogo efetivo. Isso parece ter-se
evidenciado na classe como um todo.
As contradições estão presentes, pois os grupos (a partir da análise dos relatórios)
apresentaram complementaridade. Houve cooperação e aprendizagem no que se
refere à incorporação de conceitos relevantes como campo psicológico, espaço vital,
mundo interno, comunicação verbal. No entanto, nesses trabalhos em grupo são
pedidos esclarecimentos ao professor sobre tais conteúdos, o que reflete uma
novidade e uma necessidade de confirmá-los.
Há desvios do tema, há grupos que se caracterizam por uma liderança, e permanece
a mesma até o fim da reunião. Outros a rodiziam. Há discussão do tema e
articulação entre os colegas, havendo questionamento deles. Outros cumprem a
tarefa simplesmente (através de “trabalhos rápidos”).
No estudo de caso posterior a tais trabalhos de grupo, há indícios de uma
apropriação da teoria em termos de campo psicológico, diferença de percepção e
necessidade de incorporação dos referenciais do outro.
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998