RESUMO PALAVRAS-CHAVE - GV Pesquisa

EAESP/FGV/NPP - NÚCLEO DE PESQUISAS E PUBLICAÇÕES 108/286
alunos (vide Pressupostos Teóricos: A Especificidade desses Grupos de
Pesquisa);
c) adotamos o referencial teórico para compreendermos o processo de aprendizagem
(vide Pressupostos Teóricos: Retomando o Conceito de Aprendizagem), que
acentua um contínuo espiralamento, contendo movimentos de avanços e recuos
que caracterizam o processo dialético;
d) o processo de conhecimento se faz a partir do que é semelhante, evoluindo
(através de progressões e regressões) para uma exclusão do diferente e sua
posterior inclusão (vide Pressupostos Teóricos: O Processo de Aprendizagem).
Portanto existem graus de consciência possíveis a um nível de contradição vivida,
que não implica equívoco ou erro, mas uma leitura a partir do que é possível
naquele instante.
e) a Devolutiva do Processo de Aprendizagem Grupal dos alunos consistiu na
história de sua produção acoplada às vivências de sala e do seu processo;
f) os textos propostos aos alunos tinham a finalidade:
− de integrar teoria e cotidiano e verificar a transposição para o cotidiano, o que
se configuraria em aprendizagem;
g) essa análise não envolveu apenas o objeto (a psicologia/conteúdo advindo do
professor) ou o sujeito que conhece (o aluno), mas a relação entre eles.
Sendo assim, consideramos que:
A Devolutiva do Processo Grupal atuou como elemento detonador da investigação
do ambiente mais imediato dos jovens: a classe/colegas dos pequenos grupos,
monitores e professor, possibilitando atitudes de maior discriminação entre
conteúdos próprios e do grupo, processo este que passamos a relatar.
R ELATÓRIO DE P ESQUISA Nº 1/1998