dissertação revisada para biblioteca - Centro de Referência Virtual ...

Os jovens dessa pesquisa participavam de forma ativa. Andrelina e Ana Paula estavam
ajudando a confeccionar as máscaras que seriam usadas pelos alunos do período matutino.
Elas disseram-me que o turno da noite já estava velho para máscaras. Respondi às duas que
discordava e, que, a máscara é um símbolo dos carnavais independentemente da idade. Elas
apenas riram e ficaram brincando uma com a outra sobre qual máscara usariam. Ney estava
ajudando com o som e a escolha das músicas juntamente com outros alunos. Eles diziam que
as músicas eram a melhor parte da festa. Renato estava em uma sala ajudando a enfeitá-la.
Ao chegar até a sala de aula onde Renato estava com outros colegas percebi que ele
estava muito próximo de uma aluna do terceiro ano. Não quis interromper a conversa dos
dois. Entrei e saí rapidamente. Ao chegar ao pátio, curiosa, perguntei a um dos alunos qual a
relação dos dois. Eles responderam-me que os dois eram namorados. Que a menina era
evangélica, mas que, mesmo ele sendo católico, já namoravam havia um tempo. Não quis
perguntar se os pais da moça sabiam ou não, pois, na região é bem comum os evangélicos não
namorarem católicos. Durante a pesquisa pude verificar que os pais da moça autorizavam o
relacionamento dos dois.
O certo é que em momentos como este, ou seja, preparação para uma comemoração e
também nos dias de culminância das mesmas, muitos alunos aproveitam para namorar, não
que isso só aconteça em dias festivos, ao contrário, acontece sempre. Segundo DaMatta, este
tipo de acontecimento, de evento é “dominado pela brincadeira, diversão e/ou licença, ou
seja, situações onde o comportamento é dominado pela liberdade decorrente da suspensão
temporária das regras de uma hierarquização repressora” (1983, p. 38). Assim, nestes dias, a
direção não impõe regras, os alunos ficam à vontade pela escola, o portão permanece aberto
todo o tempo, eles são menos vigiados, tanto pelos funcionários da escola, quanto pelas suas
famílias. Esses eventos servem para estreitar esses laços amorosos uma vez que estes jovens
possuem poucas opções de lazer em suas comunidades de origem.
Procurei sentar-me em um espaço vazio do pátio e apenas observar o movimento.
Alguns alunos saiam para a rua, mas não demoravam a voltar. Outros ficavam no portão
observando o movimento. Logo alguns vieram para onde eu estava e começaram a perguntar
por que eu havia “sumido”, para onde eu estava, pois, fiquei quase uma semana sem
comparecer à escola. Respondi aos alunos que estava tendo aula em Belo Horizonte e que
pelo menos uma vez ao mês eu iria até lá para participar de seminário de orientação. Alguns
alunos, como Ney, por exemplo, disseram que estavam sentindo minha falta e que já estavam
acostumados com minha presença na escola. Entendi que havia sido aceita por eles e que
minhas observações haviam sido incorporadas ao cotidiano da escola.
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