dissertação revisada para biblioteca - Centro de Referência Virtual ...

Encontrar respostas para as questões propostas teve, também, como objetivo
contribuir para a visibilidade das comunidades remanescentes de quilombo, bem como para a
valorização da escola em ambientes rurais. E desta forma, propiciar uma reflexão sobre a
educação e sua relação com a constituição de identidades de jovens em ambientes rurais
quilombolas, questão esta que tem ficado às margens nas pesquisas em educação, como
demonstrado nesta dissertação.
A pesquisa tornou-se mais relevante ainda, pois, tentar compreender a questão central
desta investigação – construções de uma possível identidade étnico-racial quilombola junto a
alunos do ensino médio da comunidade de Quilombo – acabou por descortinar aspectos da
educação que é oferecida a esses sujeitos pelo Estado numa escola de zona rural. O que
permitiu verificar se essa educação/escola valoriza ou não a cultura afro-brasileira, as
experiências culturais trazidas pelos alunos de suas comunidades de origem, buscando
reconhecer aspectos da valorização dessas culturas no cotidiano da escola. Afinal, “a cultura,
no sentido amplo, significa a maneira total de viver de um grupo, uma sociedade, um país ou
uma pessoa” (ROCHA; TOSTA. 2009 p. 83), portanto, possui estreita relação com a
educação, sendo ela, formal ou não.
Contudo, os objetivos que nortearam nosso trabalho foram: entender os modos
como são constituídas as identidades de alunos do ensino médio, moradores de uma
comunidade rural remanescente de quilombo, considerando suas dinâmicas de escolarização;
verificar como a trajetória de escolarização pode ou não e de que modos, interferir na
constituição das identidades destes sujeitos; compreender a relação que é estabelecida entre a
escola, as culturas e as identidades desses sujeitos; entender a possível percepção identitária
que esses sujeitos possam ter de si; perceber como e de que modos as dinâmicas de
escolarização podem ou não contribuir para a construção das identidades dos sujeitos e por
fim, entender os modos de interação e sociabilidades tecidos por estes alunos em seus tempos
e espaços de convivência.
1.2 – Os Caminhos Teóricos
Sabendo da importância indiscutível de se buscar um embasamento teórico e
metodológico em trabalhos de natureza científica é que sinalizo com um quadro dos principais
caminhos – conceitos, metodologia para os diálogos permanentes entre teoria e empiria –
utilizados no decorrer da pesquisa.
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