dissertação revisada para biblioteca - Centro de Referência Virtual ...

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a escola e o mais importante, ele se identificou como um jovem remanescente de quilombo,
afirmando uma identidade étnico-racial quilombola.
Ainda em um dia do mês de abril, as turmas estavam todas em suas salas. Estava
sentada no refeitório conversando com uma auxiliar de secretaria sobre os rumos da minha
pesquisa, quando de repente Renato desceu as escadas rumo ao banheiro. A auxiliar de
secretaria iniciou um diálogo com ele e eu fiquei apenas observando:
Auxiliar 2: você tá sumido rapaz, nem desce pro recreio, fica lá em
cima só namorando!
Renato: aqui não pode namorar, a gente só conversa...
Auxiliar 2: conversar é namorar. Faz parte do namoro!
Renato: não! Ta claro demais! É bom namorar no escuro.
Auxiliar 2: mas moço, no escuro a gente não exerga!
Renato: mas a gente senti uai! É melhor! No claro a gente só prepara
pro escuro!! (CADERNO DE CAMPO, 2011)
Após o diálogo dos dois, os mesmos riram. A auxiliar de secretaria gostou muito do
que Renato havia dito, “no claro agente só prepara pro escuro” e ficou repetindo e
comentando com os professores e colegas de secretaria que chegavam. Renato foi
rapidamente ao banheiro e passou sorridente por nós. O diálogo entre os dois indica que as
sociabilidades e convivência na escola se dão de forma natural.
Nos meses seguintes eu já estava bem familiarizada com os alunos e eles comigo. Eu
participava a pedido deles dos jogos de ping-pong, de dama, peteca, só dos de futsal eu não
me arriscava. Os alunos já não tinham vergonha de mim. Agiam como se eu fosse uma deles.
Convidavam-me para festas nas comunidades vizinhas, inclusive comemorações particulares
feitas em suas casas. Muitos dividiam comigo segredos e problemas de suas vidas.
No horário que o “ônibus azul” chegava os alunos agiam de forma corriqueira. Alguns
entravam na escola, outros iam para as vendas e havia alguns que se assentavam na área da
casa paroquial ou na calçada de uma venda, de frente a escola. As conversas eram sobre
passeios, festas, namoradas, amigos, trabalhos escolares, provas, estradas ruins e até sobre o
estado de conservação de seus ônibus, que, de vez em quando, estragavam devido à
precariedade das estradas. Durante o período da aula de educação física, horários vagos e
saída dos alunos, nada de diferente acontecia. Era final de maio. Encerrei então as
observações sistemáticas na escola e como já expliquei os motivos, retornei à sala de aula na
cidade de Capelinha, para onde eu havia pedido remoção. Mesmo dando por encerrada as