dissertação revisada para biblioteca - Centro de Referência Virtual ...

56
ou categorias comuns, cujos significados, ou conteúdos nos remetiam aos objetivos e
problemas propostos nesta dissertação.
1.4 – Divisão dos capítulos
Por fim, e ao final de uma longa jornada, inconclusa, sabemos bem disto, esta
dissertação foi composta pelos seguintes capítulos:
Capítulo I – Notas teóricas e metodológicas da pesquisa: Mostro minha trajetória
acadêmica até a chegada ao Programa de Pós Graduação em Educação da PUC-Minas.
Apresento o objeto de pesquisa e os objetivos da mesma, bem como sua relevância para as
pesquisas em educação. Apresento os caminhos teóricos e metodológicos trilhados no
decorrer do trabalho, destacando as categorias centrais utilizadas na pesquisa, como
identidade e cultura, além de fazer uma discussão sobre a luta pelo direito ao reconhecimento
do “quilombo” e/ou “comunidades remanescentes de quilombo”.
Capítulo II – Minas Novas, cidade das “muitas minas e de negros”: Neste capítulo
procuro fazer uma associação dos recortes sincrônico e diacrônico, ou seja, a busca no
passado dos elementos que persistem e podem explicar o presente. Presente este no qual nos
propusemos mostrar como o negro esteve e está presente ao longo da história de Minas
Novas. Cidade que já possuiu sobre seu domínio ¼ de todo o território mineiro e, que teve
importância fundamental para o surgimento de outras cidades no sertão das Minas, no Vale do
Jequitinhonha. Apresento também neste capítulo dados censitários atuais sobre o município.
Aspectos da história e da cultura deste município não poderiam passar despercebidos na
medida em que os locais desta pesquisa, Quilombo e distrito de Ribeirão da Folha, estão em
seus domínios e, neste último, a escola onde encontrei e dialoguei com os jovens sujeitos
desta investigação.
Capítulo III – Distrito de Ribeirão da Folha e a Escola: Apresento o distrito de
Ribeirão da Folha, e sua Escola Estadual, de nome homônimo, onde fizemos a maior parte das
observações. Consideramos que as identidades possuem relação com o meio onde os sujeitos
interagem, sendo então, mais que relevante que o distrito de Ribeirão da Folha e a Escola
fossem mostrados em suas dinâmicas políticas, socioculturais e educacionais, uma vez que
tais dinâmicas podem explicar, em parte, como ocorre a construção/afirmação de possíveis
identidades étnico-raciais quilombolas junto aos jovens pesquisados. Apresento também o
caminho trilhado para chegar a estes jovens e os primeiros contatos estabelecidos com eles.