dissertação revisada para biblioteca - Centro de Referência Virtual ...

More documents

Recommendations

Info

FICHA CATALOGRÁFICA Elaborada pela Biblioteca da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Costa, Lígia Marise Lima C837s “Sou quilombola, bom aluno e bom de bola”: a constituição identitária de alunos do ensino médio: um estudo histórico antropológico com jovens moradores de uma comunidade remanescente de quilombo do sertão mineiro. Minas Novas-MG / Lígia Marise Lima Costa. Belo Horizonte, 2012. 269f.: il. Orientador: Sandra de Fátima Pereira Tosta Dissertação (Mestrado) – Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Programa de Pós-Graduação em Educação. 1. Quilombos – Minas Novas (MG). 2. Estudantes negros. 3. Ensino médio. 4. Grupos étnicos. 5. Identidade racial. 6. Escolas rurais. I. Tosta, Sandra de Fátima Pereira. II. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Programa de Pós-Graduação em Educação. III. Título. CDU: 376.74(815.1)
Page 1: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA
Page 7: Lígia Marise Lima Costa “SOU QUI
Page 11: AGRADECIMENTOS Primeiramente agrade
Page 15: RESUMO Esta dissertação intitulad
Page 19: ABSTRACT This thesis entitled "AM m
Page 23: LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 - Igreja
Page 27: FIGURA 67 - O “almoço de Bom Jes
Page 31: LISTA DE TABELAS TABELA 1 - Popula
Page 35: 6 LUTAS E CONQUISTAS DOS NEGROS NO
Page 38 and 39: 34 Amadureci a ideia de tentar o ex
Page 40 and 41: 36 para uma possível ascensão soc
Page 42 and 43: 38 ficar atenta ao seu entorno e à
Page 44 and 45: 40 1.2.1 - Educação e suas interf
Page 46 and 47: 42 mais comuns. Também comum era a
Page 48 and 49: 44 influenciou uma geração de est
Page 50 and 51: 46 Para Gusmão, portanto, o concei
Page 52 and 53: 48 nossa própria cultura para perc
Page 54 and 55:
50 Para Poutignat e Streiff-Fernart
Page 56 and 57:
52 coletiva. A identidade étnica e
Page 58 and 59:
54 onde visitei famílias e, com el
Page 60 and 61:
56 ou categorias comuns, cujos sign
Page 62 and 63:
58 2 - MINAS NOVAS, CIDADE DAS “M
Page 64 and 65:
60 historiador local, “a vila tin
Page 67:
Mapa 01 - Localização das Comunid
Page 70 and 71:
66 2.3 - As culturas negras em Mina
Page 72 and 73:
68 São Francisco; a Igreja de São
Page 74 and 75:
70 Vale do Jequitinhonha os negros
Page 76 and 77:
72 Figura 03 - Lavação da Igreja
Page 78 and 79:
74 une o alegre ao triste, o sadio
Page 80 and 81:
76 Figura 07 - Casa local enfeitada
Page 82 and 83:
78 . Figura 08 - Feira de produtos
Page 84 and 85:
80 usam tênis, bermuda e camiseta.
Page 86 and 87:
82 MORTE” - “Aqui outrora os cr
Page 89:
Mapa 02 - Comunidades Quilombolas n
Page 92 and 93:
88 O ônibus faz muitas paradas par
Page 94 and 95:
90 foram criados, pois constantemen
Page 96 and 97:
92 Figura 12 - Igreja de Bom Jesus
Page 98 and 99:
94 A igreja no alto do morro també
Page 100 and 101:
96 enfermeira, uma auxiliar de enfe
Page 102 and 103:
98 festividades religiosas no inter
Page 104 and 105:
100 mesmo com a interrupção das o
Page 106 and 107:
102 Figura 17 - Movimento da Praça
Page 108 and 109:
104 Figura 20 - Sala de Professores
Page 110 and 111:
106 Figura 24 - Biblioteca Improvis
Page 112 and 113:
108 Figura 27 - Escola vista da Bib
Page 114 and 115:
110 história da Escola, juntamente
Page 116 and 117:
112 pessoas pensam que nas comunida
Page 118 and 119:
114 andar. Olhavam desconfiados, al
Page 120 and 121:
116 Durante o tempo que eu estive n
Page 122 and 123:
118 nome do pai, do filho e do esp
Page 124 and 125:
120 Figura 32 - Educação física
Page 126 and 127:
122 nos horários de recreios, inte
Page 128 and 129:
124 fazem o movimento”, tanto que
Page 130 and 131:
126 Procurei subir conversando com
Page 132 and 133:
128 Ao contrário, isto era estimul
Page 134 and 135:
130 escola o serviço de secretaria
Page 136 and 137:
132 elogiado pelo aluno, foi o cand
Page 138 and 139:
134 Subindo e descendo morros, por
Page 140 and 141:
136 Figura 35 - Tipo de moradia no
Page 142 and 143:
138 também, como era a situação
Page 144 and 145:
140 Figura 37 - Manufatura de Farin
Page 146 and 147:
142 Figura 41 - Moradora no espaço
Page 148 and 149:
144 Figura 42 - Espaço para funcio
Page 150 and 151:
146 Ribeirão da Folha visita a com
Page 152 and 153:
148 Figura 43 - Espaço para funcio
Page 154 and 155:
150 Apesar de muito curto, o texto
Page 156 and 157:
152 4.3 - Mais uma visita ao Quilom
Page 158 and 159:
154 pessoas estavam por chegar para
Page 160 and 161:
156 Figura 46 - Quarto dos leilões
Page 162 and 163:
158 Figura 49 - Cozimento de frango
Page 164 and 165:
160 sujeitos dessa pesquisa, Ney. E
Page 166 and 167:
162 trabalhem para ajudar em casa,
Page 168 and 169:
164 Dona Maria, que já estava prep
Page 170 and 171:
166 Bom Jesus da Lapa. Eunice Durha
Page 172 and 173:
168 Figura 50 - Ornamentação da I
Page 174 and 175:
170 os instrumentos, a cantar as m
Page 176 and 177:
172 pessoas pedem para ficar com ba
Page 178 and 179:
174 tocando seus instrumentos por a
Page 180 and 181:
176 Dos jovens da pesquisa Ney foi
Page 182 and 183:
178 4.6.2 - Os visitantes As pessoa
Page 184 and 185:
180 Pouco tempo depois o padre tamb
Page 186 and 187:
182 O sol estava muito quente, os b
Page 188 and 189:
184 Figura 67 - O “almoço de Bom
Page 190 and 191:
186 4.6.5 - “A Mesada de Leilão
Page 192 and 193:
188 Na medida em que os leilões di
Page 194 and 195:
190 Figura 72 - A Marujada com a ca
Page 196 and 197:
192 5 - A OBSERVAÇÃO NA ESCOLA Mi
Page 198 and 199:
194 Os grupinhos que se formaram no
Page 200 and 201:
196 apresentaram coreografia com m
Page 202 and 203:
198 missionárias da Comunidade Cat
Page 204 and 205:
200 cabelos escovados. Maquiagem. U
Page 206 and 207:
202 5.3 - Mais algumas notas sobre
Page 208 and 209:
204 a escola e o mais importante, e
Page 210 and 211:
206 disseram que queriam nomes cham
Page 212 and 213:
208 Nos dois eventos havia funcion
Page 214 and 215:
210 camisas coladas ao corpo perman
Page 216 and 217:
212 Nos dois eventos, por volta das
Page 218 and 219:
214 movimentos negros, a preocupaç
Page 220 and 221:
216 extremamente importante para ro
Page 222 and 223:
218 O Decreto 4887 de 2003 regulame
Page 224 and 225:
220 Artigo 18 A lei deverá prever
Page 226 and 227:
222 Com esta missão o CEDEFES lan
Page 228 and 229:
224 Vale do Jequitinhonha no perío
Page 230 and 231:
226 dirigentes religiosos, presiden
Page 232 and 233:
228 procurar o presidente do Consel
Page 234 and 235:
230 educação em regiões como est
Page 236 and 237:
232 região, incluindo neste caso,
Page 238 and 239:
234 Desde sua origem, para classifi
Page 240 and 241:
236 O ocultamento da diversidade no
Page 242 and 243:
238 Nas observações, conversas e
Page 244 and 245:
240 Para Hall, o sujeito da pós-mo
Page 246 and 247:
242 Assim, continua Poutignat e Str
Page 248 and 249:
244 A identidade étnica é constru
Page 250 and 251:
246 b) Você e o acesso às tecnolo
Page 252 and 253:
248 7.5.2 - As identidades étnico-
Page 254 and 255:
250 Figura 81 - Organograma com as
Page 256 and 257:
252 8 - CONSIDERAÇÕES FINAIS E me
Page 258 and 259:
254 Temos consciência de que nosso
Page 260 and 261:
256 esquecidos pela sociedade, enfr
Page 262 and 263:
258 REFERÊNCIAS ANDRADE, Maria Eli
Page 264 and 265:
260 BRASIL. Ministério da Cultura.
Page 266 and 267:
262 DAMATTA, Roberto. Carnavais, Ma
Page 268 and 269:
264 LOPES, Helena Theodoro. Educaç
Page 270 and 271:
266 SANTOS, Luiz Carlos dos. In: CO
Page 272 and 273:
268 ANEXO A - CERTIDÃO DE AUTO-REC
show all

dissertação revisada para biblioteca - Centro de Referência Virtual ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?