Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Disa nxënës të niveleve të ndryshme lexojnë krijimet e tyre dhe ndalen te rrethanorët që
kanë përdorur.
Gjatë analizës së rrethanorëve nxënësit e tjerë përfshihen në diskutime për mënyrën e
përdorimit të rrethanorëve në krijimet e tyre dhe për përcaktimin e saktë të llojit të
rrethanorëve.
Hapi i pestë
Përmbledhje e orës mësimore. Vlerësim i nxënësve sipas niveleve.
Detyrë shtëpie. Nxënësit do të ndajnë fjalitë sipas llojit në të thjeshta dhe të përbëra.
Të lexuarit
Xhoanë Rouling.
Harri në guvën e frikshme
Ora e parë
Objektivat:
- Të identifikojnë personazhet e fragmentit.
- Të diskutojnë për ndodhinë e ndodhur të personazhit kryesor.
- Të përcaktojnë fragmentet të cilët shprehin ndjenja të ndryshme të Harrit.
Mjetet e punës. Romani “Harri Poter dhe Urdhri i Feniksit”, Tabela e zezë, shkumësa
me ngjyra, gjuha shqipe 7.
Zhvillimi i mësimit
E Kllaster
R Rrjeti i diskutimit
R Teknika e pyetjeve
Evokimi. Kllaster.
Nxënësit do të plotësojnë një kllaster për këtë personazh. Ndaj mësuesi e ndërton kllasterin në
tabelë. Ai u drejton pyetjen nxënësve :
Ç’dini ju për personazhin e Harri Poterit?
Më pas duke dëgjuar mendimet e tyre, plotëson kllasterin.
Realizimi i kuptimit. Rrjeti i diskutimit.
Më tej ndan nxënësit sipas roleve edhe i vendos për të lexuar fragmentin e dhënë.
Kalohet në diskutim mbas leximit të pjesës.
Pse Hermiona shkon të takojë Harrin?
Për çfarë diskutojnë të dy personazhet?
Si mendoni ç’mund të kishte ndodhur në Shën Mungu?
Kush ishte Ti –E- Di –Kushi, po Fluronvdekja? Ç’dini për ta?
Cili kishte qënë nën pushtetin e Ti –E- Di-Kushit?