Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Grupi i tretë.
Dalloni cilësitë që i karakterizojnë personazhet e fragmentit.
Në fund lexohen detyrat dhe diskutohet mbi to.
Hapi i katërt. Minitesti.
Përdorni mbiemra për të përshkruar sesi e përfytyroni ju Niko Dabon
Hapi i pestë. Mësuesi vlerëson nxënësit sipas aktivizimit të tyre.
Përmbledhje e orës.
Konkluzione.
Detyra.
Sintaksë
Fjalia e përbërë
Objektivat:
- Të dallojnë llojet e marrëdhënieve që vendosen ndërmjet pjesëve të një fjalie të përbërë.
- Të ndajnë pjesët përbërëse të fjalive të përbëra dhe të përcaktojnë mjetin lidhës.
- Të paraqesin me skemë marrëdhëniet ndërmjet pjesëve në një fjali të përbërë.
Mjete mësimore: Teksti i nxënësit, shkumësa, fletore e detyrave, etj.
Zhvillimi i mësimit.
Hapi i parë. Brainstroming. Ç’quajmë fjali të përbërë? Si ndahen fjalitë e përbëra? Si
lidhen mes tyre pjesët e fjalisë së përbërë?
Nxënësit kujtojnë njohuritë që kanë marrë për fjalinë e përbërë, marrëdhëniet që
vendosen ndërmjet pjesëve dhe mjetet lidhëse.
Hapi i dytë. Mësuesi shkruan në dërrasë fjalitë:
Djaloshi ndodhej atje, kurse malësori priste më kot.
Këtë vendim s’ia kishte thënë Adnanit, kur e kishte lajmëruar, që të përgatitej për
mbledhjen e organizatës.
U kërkon nxënësve t’i ndajnë fjalitë në pjesët përbërëse dhe të evidentojnë mjetet lidhëse.
Mësuesi bën skemën e fjalive dhe ndalet te marrëdhëniet që vendosen ndërmjet pjesëve
përbërëse të fjalive.
Mësuesi sqaron:
Si lidhen pjesët e një fjalie të përbërë me bashkërenditje.
Çfarë marrëdhëniesh vendosen mes pjesëve përbërëse.
A mund të qëndrojnë ato më vete si fjali të thjeshta.