Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Lidhur me ndjenjat që përshkruajnë këtë prozë poetike, pa të cilat krejt përshkrimi rrezikon të
jetë i ftohtë. Cilat janë? Me ç’rast janë lindur?
Në fund mësuesi vlerëson nxënësit .
Përmbledhje e orës.
Konkluzione.
Detyra.
Sintaksë
Fjalia e thjeshtë dhe e përbërë.
Ora e parë
Objektivat:
- Të dallojnë fjalitë e thjeshta dhe të përbëra.
- Të evidentojnë gjymtyrët përbërëse të fjalive të thjeshta të zgjeruara dhe të pazgjeruara, të
ndërtojnë fjali të thjeshta të zgjeruara dhe të pazgjeruara.
- Të dallojnë fjalitë e përbëra me bashkërenditje dhe nënrenditje.
Fjalë dhe shprehje kyçe: fjali e thjeshtë e pazgjeruar, fjali e thjeshtë e zgjeruar, fjali
dykryegjymtyrëshe, marrëdhënie barazie, marrëdhënie varësie, etj.
Struktura e mësimit
E Punë e pavarur
R INSERT
R Punë në dyshe
Zhvillimi i mësimit
1. Evokimi. Punë e pavarur.
Mësuesi u drejton nxënësve disa pyetje:
Mësuesi u kërkon nxënësve të lexojnë fjalitë e dhëna në hyrje të mësimit dhe të përcaktojnë llojin
e tyre.
Babai lexonte.
Babai lexonte gazetën.
Babai lexonte gazetën në këmbë pranë dritares.
Çfarë të përbashkëta kanë fjalitë? Nga ndryshojnë nga njëra-tjetra?
2. Realizimi i kuptimit. Tabela INSERT.
Mësuesi u ndan nxënësve një listë me pyetjet e mëposhtme:
Ç’është fjalia?
Cilat janë gjymtyrët e fjalisë?
Si ndahen fjalitë nisur nga gjymtyrët përbërëse të saj?
Si i ndajmë fjalitë e thjeshta?