Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Hapi i tretë. Mësuesi shkruan në dërrasën e zezë temën e re: “Piter Pan”. Ai pyet<br />
nxënësit:<br />
A e keni lexuar romanin “ Pesë javë në balonë”?<br />
Më pas shpjegon se personazhi kryesor Piter Pan, i ka vënë vetes për qëllim të fluturojë,<br />
përshkojë, nga lindja në perëndim, për të zbuluar të fshehtat e shkretëtirave të mëdha të<br />
saj. Ky fragment flet për përgatitjet e udhëtimit.. Në këtë udhëtim<br />
Piter Pani <strong>dhe</strong> Uendi do ta shoqëronte e<strong>dhe</strong> ndihmës të tjerë, të cilët me sjelljet e tyre<br />
kishin fituar besimin e plotë. Ndalet e<strong>dhe</strong> në karakteristikat e romanit fantastiko-<br />
shkencorë.<br />
Më pas ndahen personazhet sipas roleve, e<strong>dhe</strong> lexohet pjesa.<br />
Hapi i katërt. Kalohet në rubrikën hap pas hapi. Përdoret teknika pyetje – përgjigje.<br />
Cilat ishin përgatitjet e fundit për nisjen madhështore të udhëtimit?<br />
Nga do të bëhej pikënisja e këtij udhëtimi?<br />
Çfarë vendosën ata në kosh te vendet e caktuara?<br />
Çfarë kuptoni ju nga bashkëbisedimi ndërmjet Piter Panit <strong>dhe</strong> Uendit? Pse Uendi ishte<br />
përpjekur ta pengonte shokun e tij të ndërmerrte këtë udhëtim?<br />
Pse Piteri <strong>dhe</strong> Uendi kishin dëshirë të fkuturonin?<br />
Hapi i pestë. Kalojmë në teknikën diskutojmë së bashku, për rubrikën analizojmë <strong>dhe</strong><br />
vlerësojmë tekstin.<br />
Për ç’arsye do ndërmerrnin këtë udhëtim doktori me bashkëpunëtorët e tij?<br />
Hapi i gjashtë. Praktikë e pavarur. Nxënësit punojnë në mënyrë individuale në fletore.<br />
Grupi i parë.<br />
Përshkruani personazhet e fragmentit duke përdorur mbiemra.<br />
Piteri ………………………………………………………………<br />
…………………………………………………………………………………..<br />
Uendi …………………………………………………………………………..<br />
Grupi i dytë<br />
Bëni një fjalor të shkurtër me fjalë nga fusha e shkencës, të përdorura në këtë fragment.<br />
Shpjegoni kuptimin e secilës prej tyre.<br />
Grupi i tretë<br />
Duke u nisur nga karakteristikat e tregimeve fantastiko-shkencor, plotëso:<br />
personazhet e trilluar<br />
mjeti i udhëtimit<br />
vendet, koha reale<br />
veprimet, ngjarja<br />
elementët shkencorë<br />
Hapi i shtatë. Mësuesi vlerëson nxënësit <strong>dhe</strong> nxjerrë deri në ç’nivel është përvetësuar<br />
informacioni i marrë gjatë kësaj ore.<br />
Përmbledhje e orës. Konkluzione. Detyra.
Change language