Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Nga cilat gjymtyrë përbëhet fjalia e thjeshtë e pazgjeruar? Po fjalia e thjeshtë e zgjeruar?<br />
Nga ndryshon fjalia e thjeshtë nga fjalia e përbërë?<br />
Ç’quajmë fjali të përbërë asidentike?<br />
Ç’quajmë fjali të përbërë me bashkërenditje? Si li<strong>dhe</strong>n pjesët përbërëse <strong>dhe</strong> çfarë raportesh<br />
krijohen mes tyre?<br />
Ç’quajmë fjali të përbërë me nënrenditje? Si li<strong>dhe</strong>n pjesët përbërëse <strong>dhe</strong> çfarë raportesh krijohen<br />
mes tyre?<br />
a) Lexim i tekstit nga nxënësit <strong>dhe</strong> vendosje e shenjave: √, +, -, ?.<br />
në bazë të nënvizimeve të bëra nxënësit plotësojnë tabelën Insert.<br />
√ + - ?<br />
b) Diskutim në grupe. Nxënësit midis tyre plotësojnë e sqarojnë çështjet e hedhura në tabelë.<br />
c) Mësuesi jep sqarimet e nevojshme në lidhje me pyetjet <strong>dhe</strong> çështjet e ngritura prej tyre.<br />
Mësuesi gjatë sqarimeve <strong>dhe</strong> shpjegimeve bën e<strong>dhe</strong> plotësimin e mëtejshëm të tabelës.<br />
3. Reflektimi. Punë në dyshe. Nxënësit do të punojnë në dyshe ushtrimin 2. Në tekstin e dhënë në<br />
ushtrim do të nënvizojnë kallëzuesit. Ata duhet të dallojnë fjalitë e thjeshta nga fjalitë e përbëra.<br />
Kontroll i punës së nxënësve.<br />
Përmbledhje e orës mësimore <strong>dhe</strong> vlerësim.<br />
Detyrë shtëpie. Ushtrimi 2. Sipas kërkesës.<br />
Drejtshkrim<br />
Grupe bashkëtingëlloresh. Takime bashkëtingëlloresh.<br />
Objektivat:<br />
- Të shkruajnë <strong>dhe</strong> të shqiptojnë drejt grupet e bashkëtingëlloreve mb, ng, nd, ngj.<br />
- Të shkruajnë <strong>dhe</strong> të shqiptojnë drejt takimet e bashkëtingëlloreve d, t, s, z, x me h <strong>dhe</strong> g, n me j.<br />
Metodat e mësimdhënies: punë e pavarur, shpjegim, punë e drejtuar, ilustrim.<br />
Zhvillimi i mësimit<br />
Hapi i parë. Punë e pavarur.<br />
Nxënësit për dy-tre minuta do të lexojnë tekstin e dhënë <strong>dhe</strong> do të nënvizojnë fjalët ku gjenden<br />
grupet e bashkëtingëlloreve mb, ng, nd <strong>dhe</strong> ngj.<br />
Hapi i dytë. Mësuesi i shkruan këto grupe bashkëtingëlloresh në dërrasë të zezë <strong>dhe</strong> rregullin e<br />
drejshkrimit të tyre.<br />
Grupet e bashkëtingëlloreve mb, ng, nd, ngj shkruhen të plota si në fillim, ashtu e<strong>dhe</strong> në trup e në<br />
fund të fjalës.<br />
Për secilin grup jep disa shembuj <strong>dhe</strong> u kërkon nxënësve të japin shembuj të tjerë.<br />
mb: mbaj, mbaroj, mbesë, mbij, mbush; dhëmbët, i<br />
ëmbël…………………………………… nd: ndaj, nder, ndjek, ndriçoj; andej,<br />
……………………………………………………….<br />
ng: nga, ngarkesë, (i,e) ngathët, nge; brengë, mëngë, peng, ………………………………<br />
ngj: ngjaj, ngjalë, i ngjashëm; engjëll, ungjill;<br />
qengj…………………………………………<br />
Hapi i tretë. Mësuesi shkruan në dërrasë të zezë këto fjalë:
Change language