Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Mësuesi sqaron:
Llojet e fjalive bashkërenditëse lidhëzore: shtuese, veçuese, kundërshtuese dhe
përmbyllëse. Lidhëzat sipas grupeve. Shembuj për ilustrim.
Përdorimin e presjes në fjalitë e përbëra bashkërenditëse lidhëzore. Rastet e
mospërdorimit të presjes.
Nuk ndahen me presje pjesët e një fjalie të përbërë me bashkërenditje me lidhëzat:a, apo,
e, edhe, dhe, o. P.sh. Vajza hapi derën dhe hyri në klasë.
Llojet e fjalive bashkërenditëse jolidhëzore, lidhja mes pjesëve nëpërmjet intonacionit.
Shembuj për ilustrim.
Mësuesi u sqaron nxënësve fjalinë e përbërë bashkërenditëse me kryefjalë të përbashkët
për dy folje kallëzues. P.sh.
Ata qëndruan pranë veturës dhe hodhën sytë nga lindja.
Në raste të tilla kryefjala e përbashkët për disa folje nuk përsëritet.
Edhe në rastet kur folja kallëzues është e përbashkët për disa kryefjalë dhe nuk përsëritet
kemi të bëjmë me fjali të përbëra bashkërenditëse. Si p.sh. Ai qëndronte në këmbë, ajo
ulur pak më tej.
Hapi i tretë. Nxënësit bëjnë skemën e fjalive që mësuesi shkruan në dërrasë për ilustrim,
si për fjalitë e përbëra bashkërenditëse lidhëzore dhe për ato jolidhëzore.
Ai jo vetëm që nuk pushoi por e ngriti zërin më shumë.
Vetëm gojën e kish të hidhur, me gjithë që e lau e shpëlau me ujë.
Nuk e ndjente veten mire ndaj s’kishte shkuar në punë atë ditë.
Herë vjen vetë, herë dërgon të tjerë.
Luftoi përsëri, e goditi bëjnë, e kafshoi, e gjakosi.
Trimi i hipi kalit, u përkul përpara, uli kryet dhe i ra me këmbë.
Hapi i katërt. Minitesti. Kllaster. Ushtrimi 1.
Plotësoni skemën. (me kutiza)
shtuese
lidhëzat:
Fjalia e përbërë
lidhëzat: me bashkërenditje lidhëzat:
lidhëzat:
Përmbledhje e orës mësimore dhe vlerësim me notë.
Detyrë shtëpie. Ushtrimi 2. Sipas kërkesës.
Të lexojmë
Intervistë me këngëtaren Kristina D’Avena
Objektivat:
- Të flasin mbi emisionet e radios dhe të televizionit.