Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Realizimi i kuptimit. Shpjegim + diskutim.
Mësuesi e plotëson më tej kllasterin duke dhënë edhe informacione të tjera mbi
legjendën.
Legjendat na flasin për kohërat më të lashta, kur njerëzit nuk kishin aftësi t’i shpjegonin
dukuritë. Ato përveç elementëve imagjinare, të trilluara kanë edhe një bazë reale.
Lexohet legjenda prej mësuesit. Ai u ndrejton pyetje nxënësve.
A ju pëlqeu legjenda? Pse?
Në cilin vend thoshin se jetonte një përbindësh? Ç’njohuri keni ju për këtë lumë?
Cila ishte arsyeja që njerëzit s’kishin guximin ta vrisnin? Kush vendosi ta ta merrte
përsipër rrezikun?
Si veproi plaku i varfër për ta vrarë gjarprin?
Reflektimi. Teknika e pyetjeve.
Për të kuptuar më tej legjendën kalohet në rubrikat e mëtejshme të librit, duke iu
përgjigjur pyetjeve.
Gjarpri ra në kurthin e plakut . Kujt i kërkoi ai ndihmë kur e pa se s’po ia dilte dot
mbanë?
Çfarë thonë për kockat që mbetën nga djegia e tij?
Si e kuptoni shprehjen e plakut të varfër:
- Do vete, - tha , - ta vras përbindëshin. Dhe në më përpiftë, unë e hëngra çairin tim.
Minitesti
Në minutat e fundit mësuesi realizon një minitest të shkurtër.
Përshkruani si e përfytyroni përbindëshin e Bistricës. A ka ndonjë ngjashmëri me kuçedrën e
përrallës?
Plotëso me tituj legjendash të tjera.
“Shkëmbi i Skëndërbeut”
“Legjenda e luleve”
……………………………………………………
…………………………………………………….
Në përfundim vlerëson nxënësit.
Përmbledhje e orës. Konkluzione. Detyra.
Të folurit
Familja ime
Objektivat:
- Të flasin rreth marrëdhënieve prindër-fëmijë duke sjellë shembuj nga jeta e tyre.
Zhvillimi i përmbajtjes.
1. Hapi i parë. Nxënësit kanë pasur si detyrë që të shprehen shkurtër rreth marrëdhënieve të tyre
me prindërit duke u ndalur tek dashuria, vëmendja dhe përkujdesja e prindërve ndaj tyre. Disa
prej nxënësve i lexojnë detyrat në klasë.
2. Hapi i dytë. Diskutim në lidhje me marrëdhëniet prindër-fëmijë, bazuar në disa pyetje të
përgatitura nga mësuesi si edhe në pyetjet që nxënësit mund t’i drejtojnë njëri-tjetrit.