Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Objektivat:
- Të dallojnë sinonimet, antonimet dhe homonimet.
- T’i përdorin drejt ato në fjali.
Materialet mësimore: teksti i nxënësit, shkumësa, fletore e punës, etj.
Struktura e mësimit
E Brainstorming
R INSERT
R Punë e pavarur
Zhvillimi i mësimit
Evokimi. Brainstorming.
Fillimisht mësuesi shkruan në dërrasë të zezë fjalitë:
Korrigjoni gabimet ortografike.
Vështroni figurat me kujdes.
U kërkon nxënësve t’i zëvendësojnë fjalët me të zezë me fjalë të njëjta apo të përafërta për nga
kuptimi. U drejton nxënësve pyetjen: Ç’janë sinonimet, antonimet dhe homonimet?
Nxënësit do të thonë ç’dinë për sinonimet, antonimet dhe homonimet.
Realizimi i kuptimit. Tabela INSERT.
Mësuesi u ndan nxënësve një listë me pyetjet e mëposhtme:
- Ç’janë sinonimet? Përse përdoren?
- Llojet e sinonimeve. Shembuj.
- Ç’janë antonimet? Si ndërtohen antonimet? Përse shërbejnë?
- Llojet e antonimeve. Shembuj.
- Ç’quajmë homonime? Nga dallon dukuria e homonimisë nga ajo e polisemisë? Jepni
shembuj.
Ora vazhdon me:
a) Lexim i tekstit nga nxënësit dhe vendosja e shenjave: √, +, -, ?. (Në faqet të librit të
gjuhës shqipe 7).
Nënvizimet e bëra nga nxënësit në libër hidhen në tabelën e INSERT-it.
√ + - ?
b) Diskutim në çifte (ose treshe) dhe më pas në grupe. Nxënësit bëjnë sqarime rreth
çështjeve të hedhura në tabele dhe e plotësojnë më tej atë.
c) Sqarime për çështjet e pyetjet e ngritura nga nxënësit. Mësuesi plotëson më tej tabelën.
Reflektimi. Punë e pavarur. Jepni shembuj sinonimesh, antonimesh dhe homonimesh.
Punohen ushtrime nga fletorja e punës.
Kontroll i punës së nxënësve dhe vlerësim për nxënës të niveleve të ndryshme.
Leksikologji
Ushtrime (Sinonimet, antonimet, sinonimet).
Ora e dytë