Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Ç’ndjeni në këto momente?
A bazohet ky roman në fakte reale? Cilat janë ato?
Shpjegohen fjalët e vështira të cilat nuk ndodhen në fjalorin e librit.
Më pas jepet detyra, klasa ndahet në grupe ku secili prej tyre merr detyrë .
Grupi i parë.
Ku u vendosën ngjarja? Pse?
Grupi i dytë.
Cilat ishin pajisjet e tyre? Çfarë filluan të ndërtojnë ata?
Grupi i tretë.
Pse shkoi djasli te Javeri? Ç’do vendosnin ata?
Grupi i katërt.
Pse muret e shtëpisë morën trajtën e kështjellës? Si paraqitej situata në kështjellë? Konkretizoni
me shembuj nga teksti.
Grupi i pestë.
Si e komentoni ju mendimin e javerit?
Grupi i gjashtë.
Ç’njohuri keni ju nga situata “qyteti dukej i ndryshuar? Diskutoni në klasë, duke kërkuar edhe
ndihmën e mësuesit.
Nxënësve u lihet kohë për t’u menduar dhe më pas bëhet leximi i punës. Nxënësit
plotësojnë njëri –tjetrin.
Reflektimi. Teknika e pyetjeve.
Si e komentoni skenën e kur djali hutohet nga librat? Çfarë mbanin ata me vete?
Shprehni mendimin tuaj: A e p? Ku duket vendosmëria e kështjellarëve për të mbrojtur
kështjellën, edhe nëse do ishte nevoja për të vdekur në muret e saj?
Si përshkruhen Javeri? Si juduket djali i vogël?
Cilat janë elementet realë të këtij romani?
Mësuesi vlerëson nxënësit sipas aktivizimit të tyre.
Përmbledhje e orës. Konkluzione. Detyra.
Të lexuarit
Ismail Kadare. Kështjella.
Ora e dytë
Objektivat:
- Të lexojnë në mënyrë të vetëdijshme e shprehëse.
- Të diskutojnë mbi personazhet realë dhe personazhet e trilluar.
‐ Të dallojnë krahasimet dhe epitetet e përdorura në fragmentet e dhëna.
Mjetet e punës: Romani “Kronikë në gur ``,Tabela e zezë, shkumësa me ngjyra, gjuha
shqipe 7.
Zhvillimi i mësimit.
E Pyetje - përgjigje
R Diskutim