Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
2. Hapi i dytë. Praktikë e pavarur.<br />
Çdo nxënësi do t’i jepet fisha me ushtrimet e mëposhtme:<br />
1. Plotësoni tabelën duke e zgjedhuar foljen në mënyrën habitore, forma joveprore.<br />
e tashme e pakryer e kryer më se e kryer<br />
unë qenkam rregulluar<br />
ti qenkëshe rregulluar<br />
ai /ajo u rregulluaka<br />
ne<br />
ju u rregulluakëshit<br />
ata/ato<br />
2. Nënvizoni foljet në mënyrën dëshirore. Përcaktoni kohën, vetën, numrin <strong>dhe</strong> formën e<br />
tyre.<br />
“ –Të fala pastë! Gëzuar që paski marrë fjalën e mirë! Na u kthefshin shëndoshë!<br />
Gëzofshin shtëpinë e miqësinë! U dalshin përpara fëmijët që t’i presin, të kuq si karpuzët<br />
e Ago Mersinit!<br />
-Të lumtë goja, t’u bëftë e argjendtë. Gaz paç!”<br />
3. Shkruani fjali me foljet e dhëna duke i vendosur ato në një herë në formën veprore e<br />
një herë në formën joveprore në mënyrat habitore e dëshirore: gëzoj, jam, vendos.<br />
4. Shkruani një dialog ku të përdorni folje në urdhërore.<br />
Nxënësit do të punojnë në mënyrë të pavarur për një kohë prej 20’.<br />
3. Hapi i tretë. Diskutim <strong>dhe</strong> vlerësim i punës së pavarur.<br />
a) Diskutim në dyshe (ose treshe). Nxënësit do të ballafaqojnë punën mes njëri-tjetrit <strong>dhe</strong><br />
do të bëjnë ndërhyrjet e nevojshme.<br />
b) Diskutim si klasë. Zgji<strong>dhe</strong>t njëra nga dy mënyrat: ose mësuesi dikton përgjigjet e sakta<br />
<strong>dhe</strong> nxënësit vetëqortojnë punën e tyre, ose përgjigjen nxënësit <strong>dhe</strong> gjykohet e vlerësohet<br />
zgjidhja e dhënë prej tyre.<br />
Mësuesi do të ndalet në mënyrë të veçantë në analizat e foljeve duke dalë e<strong>dhe</strong> nga<br />
kërkesa e ushtrimeve për t’i aftësuar nxënësit në kryerjen e këtyre analizave. P.sh. gjatë<br />
punimit të ushtrimit 2 ku nxënësve u kërkohet të analizojnë foljet në mënyrën dëshirore<br />
mësuesi mund të marrë folje të tjera, në mënyra e kohë të ndryshme, për t’i aftësuar ata<br />
në këto lloj analizash. Gjithashtu mësuesi ndalet në mënyrën e ndërtimit të fjalive.<br />
4. Detyrë shtëpie. Nxënësit duhet të shkëpusin nga krijimtaria gojore (folklori) një krijim<br />
ku të jenë përdorur folje në habitore e dëshirore.<br />
Sintaksë<br />
Funksioni i fjalëve në fjali. Grupi i kryefjalës.<br />
Objektivat:<br />
- Të përcaktojnë drejt funksionet e fjalëve <strong>dhe</strong> të grupeve të fjalëve në fjali.
Change language