Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
) Diskutim në dyshe (ose treshe) <strong>dhe</strong> më pas në grupe. Nxënësit do të bëjnë plotësime e<br />
sqarime midis tyre gjatë diskutimeve për çështjet e hedhura në tabelë.<br />
c) Mësuesi ndërkohë ka paraqitur në dërrasë tabelat përmbledhëse të zgjedhimit të foljeve<br />
në mënyrën habitore e dëshirore.<br />
Mësuesi duhet t’u bëjë të qartë nxënësve:<br />
- Përse përdoret mënyra habitore e dëshirore në gjuhë shqipe.<br />
- Sa kohë ka secila prej mënyrave <strong>dhe</strong> kur përdoret secila prej tyre.<br />
- Me ç’formë dalin foljet në kohët përkatëse në të dy mënyrat, në formën veprore <strong>dhe</strong><br />
joveprore. Këtë e konkretizon me tabelën e zgjedhimit të paraqitur në dërrasë, si e<strong>dhe</strong> me<br />
shembuj të tjerë.<br />
- Mësuesi ndalet në veçanti në mjetet me anën e të cilave formohen trajtat përkatëse të<br />
foljeve në të dy mënyrat: mbaresat, pjesëza –u <strong>dhe</strong> foljet ndihmëse kam <strong>dhe</strong> jam.<br />
- Mësuesi ndalet e<strong>dhe</strong> te mënyra dëshirore, forma e saj për të vetmen vetë që ka (veta II,<br />
njëjës <strong>dhe</strong> shumës), <strong>dhe</strong> përdorimi i saj.<br />
3. Hapi i tretë.<br />
a) Punë në grupe. Mësuesi ndan klasën në tre grupe <strong>dhe</strong> cakton detyrat për secilin grup.<br />
1. Ushtrimi 1. Në vargjet e dhëna nxënësit do të gjejnë foljet në habitore e dëshirore.<br />
2. Ushtrimi 3. Në vargjet e dhëna nxënësit do të nënvizojnë foljet në dëshirore.<br />
3. Ushtrimi 4. Nxënësit do të plotësojnë vendet bosh në fjalitë e ushtrimit me foljet që<br />
janë dhënë.<br />
Përfaqësuesit e grupeve japin përgjigjet <strong>dhe</strong> mësuesi me pjesën tjetër të klasës bën<br />
korrigjimet, nëse është e nevojshme.<br />
b) Praktikë e pavarur. Nxënësit në mënyrë të pavarur do të punojnë ushtrimin 2. Nxënësit<br />
do të analizojnë foljet e evidentuara në ushtrimin 1(forma, koha, veta <strong>dhe</strong> numri i tyre).<br />
Pas disa minutash mësuesi jep përgjigjet e sakta <strong>dhe</strong> nxënësit vetëkorrigjohen.<br />
Vlerësim bazuar në përgjigjet e dhëna.<br />
4. Detyrë shtëpie. Ushtrimi 5.<br />
Nxënësit do të bëjnë një shkrim të shkurtër me temë “Një udhëtim imagjinar” ku duhet të<br />
përdorin folje në mënyrën habitore <strong>dhe</strong> dëshirore.<br />
Të lexuarit<br />
Homeri.<br />
Dyluftimi i Akilit me Hektorit.<br />
Ora e parë<br />
Objektivat:<br />
- Të lexojnë për të kuptuar pjesën..<br />
- Të diskutojnë mbi dyluftimin ndërmjet dy heronjve..<br />
- Të nxjerrin cilësitë e personazheve.<br />
Mjetet e punës: Tabela e zezë, shkumësa me ngjyra, gjuha shqipe 7.<br />
Zhvillimi i mësimit
Change language