Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Të lexuarit.
Ç. Dikens
Oliveri shkon në Londër
Objektivat:
- Të identifikojnë personazhet.
- Të diskutojnë mbi fjalët e babait drejtuar djalit.
- Të dallojnë cilësitë e personazheve të fragmentit.
Mjetet e punës: Tabela e zezë, shkumësa me ngjyra, gjuha shqipe 7.
Zhvillimi i mësimit
E Brainstorming
R Rrjeti i diskutimit
R Praktikë e pavarur
Evokimi. Brainstorming.
Mësuesi i drejtohet nxënësve: Si e kuptoni ju shprehjen ndërgjegje të pastër ?
Ç’kuptoni me fjalën ndërgjegje?
Nxënësit do të shprehin mendimet e tyre përreth kësaj çështjeje. Respektohen mendimet e
secilit prej tyre.
Realizimi i kuptimit. Rrjeti i diskutimit.
Mësuesi u flet nxënësve më tej mbi fragmentin e shkëputur`` Provimi``, tematikën që ai
trajton.
Ai vendos nxënës ta lexojnë sipas roleve. Kalohet në tekst për kuptim të mëtejshëm të
pjesës.
Pse i drejton Albani pyetje babait?
Ç’pyetje i bëhet babait? Pse ai mbetet i befasuar prej pyetjes?
Ç’kuptoni ju nga ndërhyrja e nënës?
Si u përgjigjet pyetjeve babai? A është ai i sinqertë në dhëniet e përgjigjeve?
Nga dialogu mes personazheve çfarë mendimi krijuat për Pasionatën, motën e Albanit?
Nxënësit diskutojnë më tej.
Si i kuptoni proverbat e mëposhtme:
“Njeriu me ndërgjegje të pastër nuk ka frikë nga trokitja e portës në mesnatë”.
“Ndërgjegjja e pastër e bën fytyrën e gëzueshme”.
Reflektimi . Praktikë e pavarur.
Kalohet në punën individuale në fletore.
Ndahet klasa në grupe.
Grupi i parë.
Si i kuptoni ju fjalët e babait:
- Janë gjëra që nuk të takojnë dhe që nuk pyetet për to. Ti më njeh, e di se çfarë bëj dhe
si sillem. Duhet të gjykosh vetë në jam i ndershëm ose jo.