Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Hapi i katërt. Mësuesi vlerëson nxënësit në bazë të aktivizimit të tyre.
Përmbledhje e orës. Konkluzione. Detyra.
Të lexuarit.
Faik Konica.
Anës liqenit
Objektivat:
- Të lexojnë me ndjenjë e emocion prozën poetike.
- Të përshkruajnë ndjesitë pas leximit të kësaj proze poetike.
- Të diskutojnë për detajet më të spikatura dhe më të parapëlqyera.
Mjetet e punës: Tabela e zezë, shkumësa me ngjyra, gjuha shqipe 6.
Zhvillimi i mësimit.
E Brainstroming
R Shpjegim + diskutim
R Teknika e pyetjeve
Evokimi .Brainstorming.
Mësuesi zhvillon një bisedë hyrëse.
Cila është stina juaj e preferuar? Pse?
Cili prej jush pëlqen stinën e dimrit? Ç’të veçantë ka kjo stinë?
Nxënësit shprehin mendimet e tyre,
Realizimi i kuptimit. Shpjegim + diskutim.
Mësuesi u shpjegon nxënësve se ç’është proza poetike dhe të dhëna nga jeta e vepra e
autorit F. Konica.
Lexohet proza poetike, kalohet në diskutim:
Për cilën stinë të vitit bën fjalë ky peizazh? Si përshkruhet ai?
Ku duket largimi i verës, i vjeshtës ?
Nga cili vend e sodit ardhjen e dimrit autori?
Konkretizo me shembuj nga teksti.
Reflektimi .Teknika e pyetjeve.
Cilat janë sipas mendimit tuaj detajet më të spikatura në këtë përshkrim? Cilët ju pëlqejnë më
shumë?
Në ç’drejtim na e tërheq me përparësi vëmendjen ky përshkrim, në drejtim të asaj që duket apo
asaj që dëgjohet, apo asaj që ndihet?
Dalloni ngjyrat që bien në sy në këtë prozë poetike.