Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- Të përcaktojnë saktë klasat e fjalëve.<br />
- Të gjejnë saktë trajtën, gjininë <strong>dhe</strong> numrin e emrave.<br />
- Të dallojë temën fjalëformuese <strong>dhe</strong> mjetet që shërbejnë për formimin e emrave.<br />
- Të përshtasin drejt në gjini, numër <strong>dhe</strong> rasë mbiemrat me emrat përkatës.<br />
- Të përdorin mbiemrat në të tria shkallët: pohore, krahasore <strong>dhe</strong> sipërore.<br />
Zhvillimi i përmbajtjes<br />
1. Praktikë e udhëhequr. (ushtrimi 1)<br />
Mësuesi punon me të gjithë nxënësit ushtrimin 1. Në fragmentin e dhënë në tekst janë theksuar<br />
disa fjalë, bashkë më nxënësit bëhet përcaktimi i klasës ku bëjnë pjesë.<br />
2. Praktikë e pavarur:<br />
Çdo nxënësi do t’i jepet fisha me ushtrimet e mëposhtme:<br />
2. Ndaluni tek emrat që gjetët në fjalitë e ushtrimit 1 <strong>dhe</strong> përcaktoni gjininë, numrin <strong>dhe</strong> trajtën e<br />
secilit prej tyre.<br />
3. Gjeni pjesët përbërëse të emrave të mëposhtëm:<br />
lexues…………………………….. – mbivendosje……………………………………<br />
pabarazi…………………………..- nënklasë…………………………………………<br />
vendas…………………………….- fierak………………………………………………<br />
përpunim…………………………-këpucar……………………………………………..<br />
bukëpjekës………………………- përjetësi……………………………..<br />
pjesëz……………………………- parathënie…………………………….<br />
4. Lidhni parashtesat ose prapashtesat me temën e fjalës.<br />
mbi ndjenjë<br />
para fushë<br />
nën peshë<br />
zë lloj<br />
kundër shtëpi<br />
si oriz<br />
ist mirë<br />
ore futboll<br />
5. Vendosni në trajtën e duhur mbiemrat në kllapa duke pasur parasysh përshtatjen në<br />
gjini, numër e rasë të mbiemrit me emrin.<br />
Halili u prek thellë, e pa me vëmendje. Ishte përsëri………..(i bukur), po me një<br />
bukuri………( e qetë ), ……………….(e njerëzishme); e<strong>dhe</strong> zëri i saj vinte…………..(<br />
të ëmbël ), vajtues. Ajo ishte tani një vajzë…………( i hajthëm), që kishte nevojë për<br />
përkrahjen e njerëzve. Lotët i rridhnin nga sytë. Dhe Halili, zemërmadh, duke ndier këtë<br />
ndryshim, duke kuptuar se ç’kishte ndodhur në shpirti e saj e mishëroi, iu dhimbs. Dhe<br />
dihet mirë se <strong>dhe</strong>mbshuria është një shenjë e parë <strong>dhe</strong>, ndofta, më ………..( i thellë) e<br />
asaj ndjenje……….( i madh) <strong>dhe</strong> ………(i bukur) që quhet dashuri.<br />
6. Me mbiemrat e dhënë formoni fjali, duke i vendosur ata në të tria shkallët: pohore,<br />
krahasore <strong>dhe</strong> sipërore.<br />
I lehtë, i rreptë, i thjeshtë, tronditës, i rëndësishëm.<br />
Nxënësit do të punojnë në mënyrë të pavarur për një kohë prej 20’. Mësuesi ndihmon<br />
nxënësit duke u qëndruar pranë.
Change language