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ab, und die Eltern können es ihnen auch nicht nahe bringen, weil sie sich sprachlich nicht verständigen
können.“ 490
Tatsächlich scheint die sprachlich bedingte, mangelhafte Kommunikation mit den Eltern ein
sehr weit verbreitetes Problem unter hier geborenen Kindern zu sein. 491 Dieses ist darauf
zurückzuführen, dass die Eltern durch ihre Erwerbstätigkeit viel abwesend und deshalb kaum
in der Lage sind, ihren Kindern die vietnamesische Sprache zu vermitteln, während sie selbst
aus bereits dargelegten Gründen häufig des Deutschen nicht mächtig sind. Die Kinder
erfahren ihre frühkindliche Sozialisation demzufolge größtenteils in deutschen
Kindertagesstätten, wo sie bis zu zwölf Stunden täglich verbringen. 492 Somit sehen sie sich in
der Regel als Deutsche und Vietnamesisch als eine Fremdsprache, die sie mündlich, wie der
obige Begriff der „Selbstbedienungssprache“ suggeriert, aus einem sehr pragmatischen Grund
oft gerade gut genug beherrschen: um sich mit den Eltern über die wichtigsten Dinge
verständigen zu können. Untereinander sprechen sie in der Regel ausschließlich Deutsch 493 :
„Ich hab gefragt: ‚Warum redet ihr denn Deutsch miteinander?’ Und einige sagen […], ‚Wir können nicht
Vietnamesisch’, also ungefähr die Hälfte sagt das…und die andere Hälfte sagt: ‚Die deutsche Sprache ist
einfacher’.“ 494
Vor allem im Hinblick auf die schwierige Entwicklungsphase der Pubertät sehen einige
Befragte im Phänomen der familiären Sprachlosigkeit eine Quelle zukünftiger Konflikte für
viele Kinder, deren Pragmatismus sie jetzt noch ‚über Wasser’ halten kann. 495
Aufgrund der Dominanz des sprachlich bedingten Kommunikationsproblems zwischen Eltern
und ihren in Deutschland geborenen Kindern bieten viele Vereine für letztere Vietnamesisch-
Unterricht an. Dort zeigt sich, dass die Motivation der Kinder, sich mit der vietnamesischen
Sprache zu befassen, offenbar ebenso unterschiedlich ausgeprägt ist wie die Einstellung der
Eltern hierzu. Während diese den Besuch des Unterrichts oft befürworten oder gar forcieren,
sind manche auch der den kindlichen Pragmatismus scheinbar teilenden Meinung, es sei für
die Zukunft ihres Kindes wünschenswert und völlig ausreichend, wenn dieses perfekt Deutsch
sprechen könne, offenbar selbst, wenn sie sich nicht mit ihm verständigen können. 496
490
Interview 1.
491
Vgl. Interviews 1, 2, 3, 5, 7, 8.
492
Vgl. Mai 2004 in: http://www.taz.de/pt/2004/10/12/a0266.nf/text.
493
Vgl. Interviews 1, 2, 3, 5, 8.
494
Interview 2.
495
Vgl. Interviews 1, 2, 5, 8, Mai 2003 in: http://www.taz.de/pt/2003/08/13/a0189.nf/text.
496 Vgl. Interviews 5, 8.
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