Aus allen Quellen trinken - Gemeinsam unter einem Dach e.v.

nicht um zu lernen, sondern um Geld zu verdienen, und fürs Geld verdienen brauch ich auch nicht unbedingt
Niveau, denn hier werde ich nix, also such ich mir einen anderen Weg. Wozu das Lernen?’ Und da haben sie ja
schon verpasst, die deutsche Sprache zu lernen. […] und nach der Wende sagten sie: ‚Ha!!, was die anderen so
können mit der Ellenbogengesellschaft, das kann ich schon lange, das kann ich gleich einsetzen.’ Und
schmerzhafter Weise ist ja: untereinander. Wenn Du ein Geschäft…. Stand hast, was gut läuft, versuch ich, der
noch kein Geschäft hat, oder wo das Geschäft nicht so läuft, Dich kaputt zu machen… können sie gut, auch
untereinander.“ 526
Unabhängig von der Herkunft aus Nord- oder Südvietnam scheint sich kaum
bestreiten zu lassen, dass der Grad der Bildung der Eltern bezüglich ihrer Einstellung zur
Kindererziehung eine entscheidende Rolle spielt. Eltern, die eine höhere Ausbildung in der
damaligen DDR genossen haben, die damals Funktionen wie die des Gruppenleiters und
Dolmetschers ausübten oder gar höhere Positionen im Auftrag der vietnamesischen Botschaft
innehatten, sprechen in der Regel sehr gut Deutsch. Sie können demnach ihren Kindern bei
den Schulaufgaben helfen, scheinen aber dennoch Wert auf deren Bilingualität zu legen. 527
Offenbar zeigen sie auch mehr Verständnis für deren Probleme und nehmen sich generell
mehr Zeit für sie. 528
Der Bildungsgrad der Eltern und vor allem ihr Kenntnisstand bezüglich der deutschen
Sprache spielen auch in der Wahrnehmung der Kinder eine nicht zu unterschätzende Rolle.
Wenn die Eltern kaum Deutsch sprechen, müssen diese häufig als Sprachmittler agieren,
teilweise in komplexen Situationen wie bei Behördengängen, welche sie inhaltlich oft schwer
begreifen können und für die ihnen als Kind nicht selten auch der entsprechende Wortschatz –
sowohl im Deutschen als auch im Vietnamesischen - fehlt. Im Einklang mit den
Untersuchungshypothesen lässt eine derart offenkundige sprachliche Inkompetenz der Eltern
trotz ihres teilweise langjährigen Aufenthaltes in Deutschland den kindlichen Respekt ihnen
gegenüber scheinbar häufig ins Wanken geraten. 529 Vor allem angesichts der hohen
Erwartungen der Eltern an ihre Kinder bietet ihre offenkundige Hilflosigkeit und teilweise
Abhängigkeit von denselben Anlass zu kindlichem Unmut oder gar Ablehnung:
„ […] sie erleben ihre Eltern als schwach, als ungebildet… weil, sie können nicht helfen, was die Schule betrifft,
sie erwarten aber ständig Höchstleistungen, also in der Regel: wenig helfen, nur Druck, sie können kein
526 Interview 5.
527 Vgl. Interviews 1, 8.
528 Vgl. Interviews 1, 2.
529 Vgl. Interviews 5, 7.
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