Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht

Aufbau der empirischen Untersuchung
Ergänzend zum wiederholten Einsatz von SUCA und FIDEC wird
4. ein Test zur Erfassung objektorientierter Konzepte entwickelt und eingesetzt.
Der Test FEOK1 soll das Verständnis objektorientierter Konzepte messen (siehe S. 216 ff.).
Die Fragen beziehen sich einerseits auf begriffliches Wissen zum Unterschied von Klasse und
Objekt sowie auf Klassendiagramme. Andererseits wird das Verständnis von Klassen- und
Objektstrukturen geprüft, indem die aus einem Klassendiagramm erzeugbaren Objektstrukturen
angegeben werden sollen. Dieser Test, der am Ende der zweiten Unterrichtsphase
eingesetzt wird, soll die in der dritten Phase zu erwartenden Ergebnisse ergänzen. In der dritten
Phase werden die Schülerinnen und Schüler ein eigenes Projekt entwickeln, sodass dabei
der bisherige Lernerfolg sichtbar werden sollte. Im FEOK1 werden daher einige als grundlegend
betrachtete Aspekte (aus dem Bereich A, vgl. Tabelle 35, S. 106) geprüft, um mögliche
Unterschiede im Lernerfolg der abwählenden und der nicht abwählenden Schülerinnen und
Schüler feststellen zu können.
In der Zwischenbefragung sind zudem Einzelinterviews durchgeführt worden. Der Leitfaden
der Einzelinterviews für die Zwischenbefragung:
Leitfaden Zwischeninterview
Begrüßung, Klären offener Fragen, beispielsweise zum Umgang mit den erhobenen Daten oder zu deren Auswertung
Erster Fragenblock: Vorstellungen über Softwareentwicklungsprozesse
I) Wie stellst du dir die Entwicklung einer Software in einer Softwarefirma (ggf. im Unterschied zur Schule)
vor?
Je nach Antwort weiterfragen:
a) Wie stellst du dir den Vorgang vor, wenn ein Kunde ein spezielles Programm haben will?
b) Welche verschiedenen Phasen kannst du dir dabei vorstellen?
c) Welche verschiedenen Aufgaben gibt es für die Mitarbeiter?
II) Versuche mit eigenen Worten zu beschreiben, was Modellierung ist. (Wo und wann wird sie verwendet?)
III) Entsprach der Unterricht deinen Erwartungen?
Wie hättest du ihn dir anders gewünscht? Weshalb wäre das besser gewesen?
Tabelle 42 Leitfaden für die Interviews in der Zwischenbefragung
In den Einzelinterviews wird die Frage nach der Konzeption von Softwareentwicklungsprozessen
aus dem Eingangsinterview wiederholt. Zudem wird nach der subjektiven
Einschätzung der Reihe gefragt: Zufriedenheit, Schwierigkeitsgrad, Probleme, Verbesserungsvorschläge.
Hier soll Raum für individuelle Bewertungen gegeben werden.
8.3.5 Nachtest
Der Nachtest gliedert sich wiederum in einen schriftlichen Test und eine Befragung, die dieses
Mal in Form einer Gruppenbefragung durchgeführt wurde.
Der Fragebogen FEOK2 wird im Anhang auf S. 220 wiedergegeben. Hier wird aufgrund der
Unsicherheiten im Umgang mit der FGrafik und möglichen Auswirkungen auf die soziotechnische
Bedeutsamkeit des Anwendens 'vorgefertigter Bauteile' in der Softwareentwicklung
die generelle Einschätzung von Klassenbibliotheken abgefragt (FEOK2 a). Diese Frage kann
also zum Bereich E (vgl. Tabelle 35, S. 106) gerechnet werden.
Des Weiteren wird geprüft, ob die Schülerinnen und Schüler neben den im Unterricht ausschließlich
behandelten Spielen auch andere Zusammenhänge objektorientiert beschreiben
können (Bereich C 2, vgl. Tabelle 35, S. 106). Dazu sollen sie Klassendiagramme zu einer
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