Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht

Ergebnisse der empirischen Untersuchung
E=Einzel, D=Doppelstunde: E D E D E D E
Erstes Notebook der Gruppe
Zweites Notebook der Gruppe
Dobs Methoden Klassen
Dobs Methoden Klassen
Abbildung 80 Die Arbeit der Gruppe in den einzelnen Stunden. Die Gruppe hat an zwei Notebooks gearbeitet
(Verlauf oben und unten). Das in Abbildung dargestellte Projekt ist auf dem Notebook entstanden, dessen
Verlauf oben dargestellt ist. (rot=Arbeit an Klasse; blau=Arbeit an Methode; grün: Kompilieren;
Magenta=Dobs). Die Zeitachse gibt nicht die gesamte Stundenzeit, sondern die Zeit wieder, in der Fujaba
gestartet war.
Zur Methode erstelleSpiel:
Das grundlegende Klassendiagramm mit den Klassen der Logik wurde von allen Gruppen zu
Hause erstellt, ebenso eine erste Fassung der create-Methode. Das Erzeugen der für den
Spielanfang notwendigen Objektstruktur ist einfach, solange die Struktur in Dobs angezeigt
wird. Mit dem Hinzufügen der grafischen Oberfläche jedoch müssen die Karten gemischt
werden. Zwei der drei Gruppen haben das Mischen in die erstelleSpiel-Methode integriert,
eine Gruppe hat eine eigene Methode dafür entwickelt. Die Schwierigkeit war erhöht
dadurch, dass jeweils zwei Karten mit demselben Wert benötigt wurden. Diese Gruppe hatte
die Methode zum Erzeugen des Spiels und dem Mischen der Karten von einer anderen Gruppe
übernommen. Tatsächlich wurde die Funktionalität zum Mischen der Karten und dem
Anordnen an der Oberfläche von einem einzelnen Schüler entwickelt und von allen Gruppen
in die eigenen Projekte übertragen.
Man sieht hier ein Problem, das sich durch die ganze Phase zieht: Für die Visualisierung auf
der grafischen Oberfläche wird zusätzlich Funktionalität benötigt, die in die Fachlogik integriert
wurde. Die Übersichtlichkeit leidet, ebenso die Trennung zwischen der Funktionalität
der Logik und der Oberfläche.
Zur Methode vergleichen:
Schwierigkeit hier war die Ereignisbehandlung. Je nachdem, ob die erste oder die zweite
Karte aufgedeckt wird, muss der Ereignisbehandler unterschiedlich reagieren. Die Gruppe
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