Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht

Anhang: Unterrichtsprotokoll Schule B
Unterricht vom 12.12.01
Zu Beginn wird kurz auf die Klausur eingegangen. Anschließend wird die Hausaufgabe besprochen:
Benennung der Anwendungsfälle und Aktivitätsverlauf. Dabei macht der Lehrer
deutlich, dass hier nicht letzte Feinheiten verlangt sind. Die Schülerinnen und Schüler diskutieren
die Anwendungsfälle. Schließlich erhalten sie den Arbeitsauftrag, in Partnerarbeit an
den Notebooks das UML-Klassendiagramm der Schatzsuche zu realisieren. Anhand der von
zwei Schülern an der Tafel skizzierten CRC-Karten und der UML-Klassen wird diskutiert unter
der Fragestellung: Welche Verantwortlichkeit wird Attribut, welche Methode?
Hausaufgabe: UML-Klassendiagramm realisieren mit Parametern und Typen, so wie sie die
Schülerinnen und Schüler für nötig und richtig erachten.
Unterricht vom 14.12.01
Am Beamer wird die Hausaufgabe besprochen. Die Schülerinnen und Schüler diskutieren
über das vorgestellte Modell eines Mitschülers. Der Lehrer wundert sich, dass es scheinbar
noch Unklarheiten gibt, wie man vom CRC-Modell zum Klassendiagramm kommt. Im Unterrichtsgespräch
werden bidirektionale Beziehungen geklärt. Die Schülerinnen und Schüler
diskutieren Modellvarianten. Hausaufgabe: Erstellen der Methoden „createSpiel“ und „wähle-
FeldAus“
Unterricht vom 19.12.01
In den ersten 10 Minuten sollen die Schülerinnen und Schülern ihre Hausaufgaben („create-
Spiel“, „wähleFeldAus“) an den Notebooks abgleichen. Ein Schüler stellt seine Lösung vor.
Daraus entwickelt sich eine vom Lehrer geleitete Diskussion, in der es um den Perspektivenwechsel
Spieler als Benutzer oder als Klasse/Objekt geht: Wer wählt das Feld aus? Benutzer
oder Spieler? Hausaufgabe: Modell mit Dobs ausprobieren und verbessern und ggfs. noch
„createSpiel“ und „wähleFeldAus“ fertig stellen.
Unterricht vom 09.01.02
Das Klassendiagramm mit dem bisherigen Stand der Schatzsuche-Modellierung wird am Beamer
besprochen und wiederholt: Spielablauf, Schleife, wähleAus. Einige Schülerinnen und
Schüler haben zu Hause bereits das Modell fertig gestellt und Random genutzt. Die Schülerinnen
und Schüler erhalten die Aufgabe, den Schätzen in einer Schleife Zufallswerte
zuzuweisen. Anschließend wird das Modell mit Random (eines Schülers) am Beamer besprochen.
Hausaufgabe: Das Modell soll fertig gestellt werden.
Unterricht vom 11.01.02
Die Hausaufgabe wird besprochen. Dabei werden viele Dinge wiederholt und vertieft: random,
nextInt, reference, Methode wähleFeldAus mit Schreibweise der Assertion konto=,
bound, Objekte müssen sich kennen ... Da removeYou in Dobs nicht funktioniert, soll nach
Heben des Schatzes der Wert des Feldes auf 0 gesetzt werden. Dies setzen die Schüler an den
Notebooks um. Eine Gruppe versucht sich an der Spielauswertung, ihr Modell wird zwecks
Fehlersuche am Beamer präsentiert, der Fehler wird jedoch nicht gefunden.
239