Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht

Anhang: Unterrichtsprotokoll Schule A
Das Klassendiagramm aus der letzten Stunde dient als Grundlage, um zu erarbeiten, wie die
baueHaus-Methode arbeiten müsste. Dabei wird auf Ähnlichkeiten mit der createSpiel-Methode
aus dem Flaschendrehen-Projekt verwiesen. Aufgabe für die Schülerinnen und Schüler
ist es nun, mit dieser “Vorlage” selbst die baueHaus-Methode in Fujaba zu implementieren.
Unterricht vom 4. Oktober 2001
In Anknüpfung an die letzte Stunde wird mit der baueHaus-Methode fortgefahren. Dabei werden
die Begriffe Schleife und Zähler thematisiert. Es tauchen Probleme mit Fujaba auf.
Unterricht vom 25. Oktober 2001
Nach der Zusammenfassung der letzten Stunde wird das Maurerbeispiel um die Frage: “Was
muss man tun, um das Haus aufzustocken?” erweitert. Im Unterrichtsgespräch wird gemeinsam
dafür nach einer Lösung gesucht: Der Maurer muss in ein anderes Haus gehen, ins
oberste Stockwerk gehen und dann ein Stockwerk draufbauen. Dabei wird ein Grundkonzept
zusammen formuliert, von dem dann der erste Teil von den Schülerinnen und Schülern in
Partnerarbeit gemeinsam am Notebook modelliert wird.
Unterricht vom 30. Oktober 2001
Der Lehrer gibt Tipps zur Fehlersuche: Zahl in der unteren Statuszeile, Story-Pattern Namen
geben. Die Schülerinnen und Schüler erklären die Methode geheInHaus und woran man ein
bound-Objekt erkennt. Der Lehrer erklärt Story-Pattern als Suche nach einem Zustand und
die Möglichkeit sucess und failure-Kanten zu benutzen.
Anschließend sollen die Schülerinnen und Schüler an den Notebooks das Projekt fertig stellen.
An einigen Notebooks gibt es unverständliche Fehler, sodass die Fertigstellung des
Projekts als Hausaufgabe aufgegeben wird, die auf einer Diskette zur nächsten Stunde mitgebracht
werden soll.
Unterricht vom 6. November 2001
Zum Projekt Hausbau sollen noch drei Methoden dazukommen: rübergehen, hochgehen und
mauern. Diese Methoden werden im Unterrichtsgespräch am Beamer besprochen. Details
werden noch einmal geklärt ( bound-Objekte, schwarz gefärbte Elemente, NOP, Schleife).
Dann sollen die Schülerinnen und Schüler die Diagramme abschreiben und zu Hause in Fujaba
konstruieren.
Unterricht vom 08. November 2001
Anfangs wird über die Installation von Fujaba auf den Heim-PCs gesprochen und Probleme
diskutiert. Im Anschluss daran stellt der Lehrer den Schülerinnen und Schülern ein neues Projekt
vor, indem er sie in die Lage einer Software-Entwicklungsfirma versetzt, in der sie
Programmierer sind und deren Kunde ihnen aufträgt, ein Spiel namens Schatzsuche zu programmieren.
Dieses Spiel soll wahrscheinlich für Kinder bestimmt und dadurch
gekennzeichnet sein, dass die Spieler auf einzelne Felder ziehen können. Diese Felder können
die Spieler optional umdrehen. Auf ihrer Unterseite befindet sich z.B. ein Schatz.
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