Lehr- Lernprozesse im Informatik-Anfangsunterricht

Anhang: Unterrichtsprotokoll Schule A
Flaschendrehen mit FGrafik wird am Beamer gezeigt, die Schülerinnen und Schüler sollen
neue Elemente erkennen, die besprochen werden: Referenzen, neue Beziehungen. Anschließend
sollen die Schülerinnen und Schüler an den Notebooks in Dobs ein Fenster erzeugen.
Unterricht vom 6. Dezember 2001
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten selbstständig ein Arbeitsblatt zur FGrafik. Nach der
Besprechung des Arbeitsblatts sollen sie an den Notebooks selbst Eingabe- und Ausgabefenster
sowie Kreise und Rechtecke in Dobs erzeugen. Anschließend werden die Erfahrungen und
Probleme diskutiert. Am Beispiel vom Flaschendrehen schauen sich die Schülerinnen und
Schüler ein fertiges FGrafik-Programm an. Die Hausaufgabe besteht darin, dass die Schülerinnen
und Schüler sich eine entsprechende FGrafik für die Schatzsuche überlegen sollen.
Unterricht vom 13. Dezember 2001
Zu Beginn der Stunden wird diskutiert, ob alle Schülerinnen und Schüler die FGrafik zu Hause
ausprobieren konnten und die per E-Mail zugesandte Hausaufgabe bearbeitet haben. Als
Nächstes sollen die Schülerinnen und Schüler an den Notebooks die FGrafik importieren und
in die Schatzsuche einbauen. Nach ca. 10 Minuten wird dann besprochen, welche Elemente
nun benötigt werden und welche Beziehungen diese untereinander haben sollten. Die daraus
resultierende Aufgabe lautet, dass der Spielleiter zusätzlich noch ein Fenster erzeugen soll.
Zusätzlich sollt ein Ausgabefenster erzeugt werden, welches anschließend in das erste Fenster
gelegt wird. Die Programmierung dauert die restliche Stunde, da immer wieder Probleme mit
der FGrafik auftreten.
Unterricht vom 18. Dezember 2001
Aufgetretene Fehler sollen im Unterrichtsgespräch geklärt werden: Der Aufbau der FGrafik
wird wiederholt (keine bidirektionalen Beziehungen einsetzen). Anschließend sollen die
Schülerinnen und Schüler ihre Modelle entsprechend abändern.
Unterricht vom 20. Dezember 2001
Zu Beginn der Stunden wird die Klausur ausgegeben. Daran anschließend werden Probleme
beim Download einzelner Projekte diskutiert. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit den
Notebooks weiter an dem Projekt Schatzsuche mit FGrafik. Dazu sollen sie ein Spielfeld
sichtbar machen und verschiedene Ausgabefelder programmieren (Erweiterung: die Felder
sollen farbig markiert sein), Button anlegen und alles positionieren. Oft die komplette Neuprogrammierung
nötig, weil Verbindungen Methoden erzeugen, die nicht entfernt werden,
wenn die zugehörige Verbindung gelöscht wird. Nach einiger Zeit entstehen lauffähige Projekte,
die farbige Felder enthalten. Zwei der fertigen Projekte werden für alle Schülerinnen
und Schüler zum Download bereitgestellt, damit jeder von jetzt ab eine lauffähige Version
hat.
Unterricht vom 8. Januar 2002
Der Lehrer zeigt das Schatzsuche-Modell von zwei Schülern am Beamer. Im Unterrichtsgespräch
werden die Änderungen zur Version ohne Grafik besprochen. Es wird auf Farb-
230