MONOGRAFIA_18_Discapacidad

juan manuel castellote olivito
humano y de la actividad mental, como fueron Vygotsky, Luria y Leontiev (sobre
todo el primero) en el Instituto de Psicología Experimental de Moscú. Los grandes
hitos de Bernstein en el estudio de destrezas se pueden resumir en:
• Su visión de que el problema en entrenamiento motor se centra en los
condicionantes del entorno externo.
• La relación con el estado mental interno –psicología- y el establecimiento
de una jerarquía en la regulación del movimiento en la que no sólo el sis-
tema nervioso toma parte, sino también el aparato locomotor (motor set o
planta motriz).
• Y tras Hughlings Jackson y junto con Hess, el considerar el problema en
su conjunto, y no sólo en sus partes.
3. Confluencia de disciplinas en el estudio de las destrezas
La evolución histórico-científica referida ha hecho que actualmente el estudio
de destrezas en relación con discapacidades tome contenidos que se adscriben
a diferentes disciplinas; se dice frecuentemente que el hecho de la discapacidad
implica componentes biológicos, psicológicos y sociales. En lo fundamental, la
discapacidad afecta al funcionamiento de la persona, y como tal también deberían
incluirse otras esferas de contenidos ya que se habla del ser humano como ser
civilizado, culto, educable, creador, por nombrar algunas características. También
nos referimos en ocasiones a las personas como seres históricos (biográficos) e
incluso trascendentes. Por tanto se puede apuntar que al caracterizar el fenómeno
de la discapacidad, éste viene constreñido por los enfoques que desde diferentes
disciplinas se le hacen. Las metodologías en los casos de ciertas disciplinas son
propias de ellas y en otras han resultado coincidentes para varias. De forma añadida
se habla de salirse de la disciplina o ser indisciplinado, significando con
ello que una circunstancia, método o persona se conducen fuera de los lindes de
un campo. Por tanto, parece que lo adecuado sea seguir disciplina para de esta
manera tener el beneplácito grupal. Sin embargo, el hecho disciplinar tal como
la historia indica es una constricción en el progreso de conocimiento si se quiere
avanzar en la mejora de destrezas para reducir la discapacidad.
Si bien la ciencia y sus aplicaciones han logrado aunar esfuerzos en la relación
cuerpo-mente, aún queda tarea. Las destrezas se desarrollan en un contexto
social. El gran reto es el de obtener un enfoque de síntesis con las ciencias socia-
166