MONOGRAFIA_18_Discapacidad

grupo de trabajo del seminario de investigación en bioética
de la universidad complutense de madrid
sus opiniones, preferencias, conductas y sentimientos sean tenidos en cuenta a la
hora de proporcionarles las herramientas necesarias para incorporarse al mundo
con sus circunstancias 61 .
El modelo educacional parte del hecho de que para alcanzar una situación
de empoderamiento que permita a las personas con discapacidad (re)incorporarse
al mundo en las mejores condiciones posibles, es necesario que tengan acceso a
una formación en diferentes vertientes, como el entrenamiento en el desarrollo
de las actividades de la vida diaria, el disfrute sexual, la planificación laboral y
económica, las posibilidades de movilidad en transporte público o los derechos
que los protegen. Por ello, desde este punto de vista, la información es una pilar
fundamental durante el proceso rehabilitador, puesto que sin ella no sería posible
la (re)inserción en la sociedad.
De acuerdo con el modelo de empoderamiento, radicado en los principios
de la justicia social, el objetivo de la rehabilitación es contribuir a que la persona
con discapacidad tenga acceso a las oportunidades que la sociedad ofrece
en igualdad de condiciones con el resto de la ciudadanía. Para ello, es necesario
que la sociedad asuma ciertos deberes para satisfacer sus necesidades vitales 62 ,
que no sólo se circunscriben a la consabida eliminación de las barreras arquitectónicas,
sino que alcanzan también a otras cuestiones relacionadas con el
reconocimiento social y político de las personas con discapacidad 63 . En ese
sentido, el modelo de empoderamiento va más allá de la restauración de las
habilidades funcionales que tradicionalmente ha perseguido la rehabilitación,
apostando por el derecho de las personas con discapacidad a llevar a cabo sus
preferencias, deseos y decisiones.
A la luz de los modelos propuestos, es posible concluir que la rehabilitación
puede contribuir a la adquisición de la independencia de las personas con
discapacidad siempre y cuando sea capaz de superar ciertas limitaciones, tanto
materiales como conceptuales. La independencia a la que muchas personas con
61 Banja J: Ethics in Rehabilitation. En G. Fletcher et al. (ed.). Rehabilitation Medicine: Contemporary
Clinical Perspectives, 1992, pp. 269–298. Philadelphia: Lea & Febiger.
62 Daniels N. 1985. Just Health Care. New York: Cambridge University Press:.
63 Para profundizar en estas cuestiones, cfr. S. Linton. 1998. Claiming Disability: Knowledge and
Identity. New York-London: New York University Press; J. Charlton. 1998. Nothing about us without us:
Disability Oppression and Empowerment. Berkeley: University of California Press.
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