MONOGRAFIA_18_Discapacidad

el ejercicio pleno de los derechos de las personas con discapacidad:
una ambición con futuro
Unión Europea de la European Accessibility Act va a facilitar el establecimiento
de objetivos comunes, del mismo modo que la situación de crisis económica
empujará a todos a la eficacia en el uso de recursos económicos limitados. Complementariamente,
en el futuro se hace imprescindible que las administraciones,
las empresas, las universidades realicen una evaluación previa de las necesidades
concretas y una atención permanente sobre la adecuación de los proyectos nuevos
a la realidad y expectativas de las personas.
La formación es esencial para que cualquier niño con discapacidad tenga
oportunidad de convertirse en parte activa de la sociedad, integrándose con normalidad
a la vida económica, cultural, social y laboral de los adultos. La formación
es la puerta que lleva al empleo y de este a la calidad de vida y al reconocimiento
de derechos. Sin ella se limitan poderosamente las oportunidades de
progreso individual y de inclusión.
La información estadística al respecto señala una bolsa importante de analfabetismo
y una sensible diferencia de nivel entre jóvenes con y sin discapacidad,
que se aprecia en el resultado educativo final, sobre todo en la enseñanza secundaria;
además, el porcentaje de estudiantes con discapacidad se va descolgando
a medida que se asciende de nivel educativo, de modo que en los estudios de
grado superior y universitario el número es mínimo, aunque en este caso el éxito
de la enseñanza sí es evidente. No obstante estos datos, las políticas de inclusión
educativa en España están bastante bien consideradas, alcanzando un alto nivel
de inclusión de los alumnos, si bien más a efectos numéricos que en eficacia
educativa.
La continuidad de los alumnos con discapacidad en un bajo nivel formativo
perjudica gravemente sus condiciones posteriores de inclusión social y significa
una evidente pérdida individual y social. La solución no pasa probablemente por
crear un nuevo sistema, sino por mejorar el existente procurándole los medios
de apoyo personales y materiales, favoreciendo la formación de los profesores,
mejorando la accesibilidad en los centros educativos o evaluando tempranamente
las necesidades educativas especiales. En definitiva, será más eficaz apostar por
más educación inclusiva, a través de la que se favorece que se puedan ejercer
los derechos humanos básicos a la educación y se combate desde la infancia las
actitudes discriminatorias en la sociedad.
Tras la formación, realizar una actividad laboral es el mejor método para la
inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad. Las estadísticas so-
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