Jefatura femenina de hogar, pobreza urbana y exclusión - CROP

María del Carmen Zabala Argüelles
Las percepciones de estas mujeres sobre la pobreza, esencialmente, involucran
dimensiones referentes a las carencias materiales –entre ellas,
en especial lo relativo al déficit de ingresos y de consumos elementales
como alimentos, vestuario y calzado–, que de forma absoluta definen su
situación de pobreza y que en términos relativos establecen diferencias
con otras personas y familias que subrayan la desventaja comparativa
de sus hogares. Desde la subjetividad, estas carencias son vivenciadas
con fuertes emociones y sentimientos de desagrado y dolor; pero al
mismo tiempo otorgan mucho valor al esfuerzo y sacrificio que tal condición
impone:
Para mí ser pobre es… vivir al día… es ser muy sacrificado
(Magdalena, trabajadora, Entrevista).
Para mí ser pobre es vivir… vaya, sin nada, sin una silla donde
sentarse, sin un televisor que ver, sin un refrigerador, sin una
cocina, eso es ser pobre… Pero si tú tienes esas condiciones,
no eres pobre…, no eres rico, porque ser rico es ser millonario,
tener cantidad de dinero, pero bueno, ser pobre es no
tener nada (Maylin, trabajadora, 38 años, Entrevista).
¿ud. cree que yo puedo vivir con 360 pesos? Yo soy pobre,
porque lo que yo obtengo no me alcanza para cubrir mis necesidades,
yo soy pobre siempre que no me alcance para lo
mínimo (Gladys, Historia de vida).
Algunos discursos revelan que se trata de una condición permanente y
heredada en las familias a través de diferentes generaciones:
Para mí ser pobre es… imagínese, yo nací en la pobreza […] mi
mamá nos crió a mis hermanos y a mí lavando y planchando
para la calle… a lo que pudiéramos. Y nosotros… problemas
con el uniforme, con los zapatos… Los otros muchachos iban
bien… y nosotros con lo que tuviéramos… Para mí la pobreza
es lo más negro de la vida, porque la viví. Para mí… de verdad
que no se la deseo a nadie… (Daysi, trabajadora, Entrevista).
Yo siempre he sido pobre, yo soy pobre… (Gladys, Historia
de vida).
no obstante, las percepciones sobre pobreza involucran también dimensiones
sociales, que con independencia de las carencias materiales
pueden modificar su condición, en particular el desarrollo de capacidades
mediante el acceso a la educación, realización a la que se otorga
una importancia esencial para acceder a las oportunidades y derechos
humanos:
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