o_19eoi8mfin7l2c917kh1av9un4a.pdf

José Macarro Moreno
• Envío del primer documento.
Hemos elaborado un primer documento abierto, en el cual se muestran
los campos o dimensiones que hemos estimado que debía de tener éste,
basándonos en las dimensiones utilizadas en los trabajos empíricos que tienen
un objeto de estudio similar al nuestro. La redacción del primer documento es
abierta y desestructurada, facilitando que los expertos puedan responder con la
máxima libertad de enfoque, de jerarquización de las temáticas, de apreciación
de otros puntos de vista, de otro vocabulario y de otra terminología.
El cuestionario inicial se remitió de diferentes formas: por vía postal, a
través de correo electrónico y mediante una entrega personal, dependiendo de
las posibilidades de cada panelista, a cada uno de los expertos, siempre con
una carta de presentación del mismo.
Una vez recibidas las respuestas del primer cuestionario, caracterizadas
por ser abiertas para que los expertos señalasen y anotasen todo lo que
creyeran oportuno, realizamos su categorización y sistematización a través de
una evaluación manual, ya que el volumen de información no era excesivo ni
complicado para su procesamiento.
• Envío del segundo documento.
La información recogida sobre las opiniones de los panelistas acerca del
primer documento enviado, nos hace plantearnos estructurar el cuestionario en
los siguientes campos o dimensiones:
-Información acerca del perfil sociodemográfico de los alumnos y sus
familiares.
-La práctica de actividad físico deportiva.
-Actitudes hacia la práctica de actividad físico deportiva.
-Motivos de práctica de actividad físico deportiva.
-Motivos de no práctica de actividad físico deportiva.
-Abandono de la práctica de actividad físico deportiva.
-Actitudes generales hacia el área de Educación Física.
-Los contenidos del área de Educación Física.
-El profesorado del área de Educación Física.
-La metodología del área de Educación Física.
-Evaluación en el área de Educación Física.
- 287 -