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La materia de Música en primer ciclo de ESO en Antequera y su comarca: fundamentos,
motivación y proyección social
Preferencias musicales del alumnado
Los contenidos que más le gustan al alumnado masculino son y por este
orden: Escuchar o practicar estilos urbanos (reggaeton, hip-hop…),
Actividades de escucha (audiciones, identificación de melodías,…),
Tocar la percusión, Tocar la flauta y tocar la guitarra. Y los contenidos
que menos gustan a este alumnado son y por este orden: escuchar o
practicar música culta o clásica, lenguaje musical, asistir a conciertos,
escuchar o practicar flamenco y escuchar o practicar músicas populares.
Los contenidos que más les gustan al alumnado femenino, son y por
este orden: bailar o expresarse corporalmente, tocar el piano, cantar,
escuchar o practicar estilos urbanos (reggaetón, hip.hop,…) y
actividades de escucha. Y los contenidos que menos gustan a este
alumnado son y por este orden: escuchar o practicar música clásica,
lenguaje musical, tocar la percusión, escuchar o practicar músicas
populares y componer o improvisar.
Existen diferencias significativas a nivel estadístico entre chicos y chicas
en cuanto a sus preferencias en las actividades musicales de: cantar,
bailar o expresarse corporalmente, tocar la flauta, tocar la guitarra, tocar
el piano, escuchar música clásica y escuchar o practicar flamenco o
músicas populares, siendo estas diferencias observadas por el
profesorado de Música y por el profesorado experto universitario.
Entre el alumnado de centros públicos y el alumnado de centros privadoconcertados,
existen diferencias significativas a nivel estadístico en las
preferencias musicales que siguen: mientras el alumnado de centros
públicos les gusta más tocar la flauta y tocar la guitarra, el alumnado de
centros privados les gusta más tocar el piano, escuchar o practicar
música culta o clásica y asistir a conciertos o eventos en directo. El
profesorado experto aduce que estas diferencias por tipo de centro al
que acude el alumnado, son fruto de las influencias familiares y
socioculturales.
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