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Francisco Javier Figueras Valero
Se acude a la escuela para solucionar o aliviar
responsabilidades que venían asumiendo otras
instancias sociales, como la familia, la iglesia o la
comunidad local. A este modelo de escolarización
emergente, a ese nuevo modelo de escuela, se le
ha llamado en algún momento la Escuela Total.
MANUEL LORENZO DELGADO, 2007
Durante los últimos años han existido en la comunidad Andaluza y en el
contexto escolar de nuestro país numerosos cambios en la enseñanza con
motivo de la implantación de las nuevas leyes educativas (LOGSE, LOE y
LEA). Existe una preocupación general en nuestra Comunidad Andaluza hacia
la práctica de actividades extraescolar. Con motivo de la Orden de 6 de mayo
de 2002 de la Junta de Andalucía, en la cual se hace llegar a la comunidad
escolar la ley del “Plan de Apertura de los Centros Educativos a la comunidad”
se apuesta decididamente por dar un impulso desde los centros educativos
públicos a la organización y desarrollo de actividades extraescolares de
calidad, supervisadas por toda la comunidad escolar, con la concreción de las
nuevas empresas que surgen para la puesta en práctica de este ambicioso
plan. Con ello se intenta además competir en muchas zonas con los centros
privados o concertados, ya que en la actualidad es donde el deporte escolar
aún no ha perdido todo su esplendor anterior.
El campo de trabajo en el que nos hemos centrado para su análisis ha
sido la práctica de actividades extraescolares, de manera especial, las
actividades extraescolares deportivas. Atrás quedó la época donde el deporte
escolar ocupaba un lugar privilegiado en todo lo referente al ocio y tiempo libre
de los alumnos en edad escolar. En la actualidad ocupan un puesto
privilegiado los clubes deportivos, asociaciones deportivas y numerosas
entidades privadas que concentran a un gran número de deportistas. Los
centros públicos, desde el profesorado hasta los padres, han delegado la
función educativa dentro de la práctica extraescolar en esas entidades, unas
más que otras con una vertiente educativa o competitiva.
Nuestro trabajo pretende conocer y analizar la implicación de la
comunidad escolar y social (profesores, monitores, padres, medios de
comunicación,...) en las actividades extraescolares y el papel central que
ocupan estos agentes a la hora de la transmisión y adquisición de valores. El
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