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Francisco Javier Figueras Valero
OBJETIVO GENERAL D) CONOCER LAS APORTACIONES DE LAS
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS ESCOLARES Y
EXTRAESCOLARES A LA EDUCACIÓN EN VALORES DEL ALUMNADO
DEL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. (Objetivos específicos
asociados 13 y 14)
Objetivo 13: Conocer las aportaciones de la Educación Física escolar al
proceso de Educación en Valores del alumnado de 5º y 6º de Educación
Primaria.
Objetivo 14: Indagar acerca de las aportaciones de las actividades físicodeportivas
extraescolares al proceso de Educación en Valores del
alumnado de 5º y 6º participante en las mismas.
Dentro de las diferentes modalidades contempladas por Latorre y cols.
(2003: 243) 1 , podemos considerar nuestro estudio como Investigación
descriptiva, ya que su objetivo es recoger y analizar información, para
interpretar la realidad social estudiada y complementarla a través de la
comprensión de los datos obtenidos cualitativamente. Se trata pues de una
forma de investigación social que triangula desde el paradigma positivista
metodología cuantitativa y cualitativa para poder obtener una visión lo más
amplia posible e identificar aquellos aspectos necesarios para dar solución al
problema planteado.
El diseño de la investigación se ha desarrollado teniendo en
consideración las siguientes fases:
1ª Fase: CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
Necesidades, problema, demanda.
2ª Fase: DISEÑO Y PROCEDIMIENTO:
Diseño pormenorizado de las Fases de la investigación.
3ª Fase PROPÓSITO: Conocer, Indagar, Verificar, Identificar.
Elaboración, validación y pasación del Cuestionario al alumnado.
4ª Fase DISEÑO Y REALIZACIÓN DE LOS 4 GRUPOS DE DISCUSIÓN con
profesorado; con monitores; con padres y madres y con periodistas de
diferentes medios de comunicación
6ª Fase TRATAMIENTO, REDUCCIÓN DE LOS DATOS
7ª Fase: ANÁLISIS DE DATOS: Descripción, Interpretación, Comparación y
Discusión de los datos obtenidos.
8ª Fase: PROCESO DE VALORACIÓN: TRIANGULACIÓN. Juicios positivos y
negativos.
9ª Fase: CONCLUSIONES-Vías de acción. Perspectivas de futuro.
Fases de la Investigación
1 Latorre Beltrán, A. y cols. (2003). Bases metodológicas de la Investigación Educativa.
Barcelona: Experiencia.
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