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María Ángeles Benjuméa Álvarez
De acuerdo con Ibáñez (1992), Palomares (2003) y Posadas (2009),
para la generación de un Grupo de Discusión realizamos tres operaciones
básicas:
Selección de los participantes. En dicha selección se han de tener muy
presentes las relaciones entre las personas que lo formarán. El criterio
principal de elección de las personas es el de comprensión, de
pertenencia a un conjunto y que mediante su discurso reproduzca
relaciones relevantes.
Elaboración de un esquema de actuación. En el Grupo de Discusión, el
discurso es provocado, hay una provocación explícita por quien propone
el tema. Una vez introducido el tema, es abordado por el grupo, que
produce no sólo las referencias, sino el marco y el proceso de las
mismas.
Interpretación y análisis de las reuniones. La interpretación y el análisis
se realizan sobre la situación de producción del discurso. A lo largo de la
discusión hay operaciones de interpretación y análisis, no sólo por parte
del conductor del grupo, sino por parte de los participantes.
3.3.2.1.- Aplicación del Grupo de Discusión en nuestra
investigación
3.3.2.1.1.- Los participantes
Con respecto a la composición de los miembros del Grupo de Discusión,
Álvarez (1990) establece que la composición de los grupos de discusión se
regulan por el principio de que estén representados en ellos las personas que
puedan reproducir en su discurso relaciones relevantes de una comunidad o
grupo social en torno al tema de investigación. Como señalan Ibáñez (1996),
Palomares (2003) y Gámez (2010), debe haber un equilibrio entre la
homogeneidad y la heterogeneidad de los actuantes para que el grupo
funcione. Para Callejo (2001), el intercambio lingüístico sólo es posible desde la
percepción de ciertas diferencias, que hacen tomarse el esfuerzo de
presentarse al otro y de intentar persuadirlo. La homogeneidad en nuestra
investigación viene dada porque todos los miembros del grupo son profesores
de Educación Física, de los centros de ESO dónde se ha pasado el
cuestionario. La heterogeneidad se ha basado en que el grupo estuviese
compuesto por profesores de diferentes centros escolares, de diferentes
edades y de experiencia diferente.
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