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Motivaciones del alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria de la provincia de Granada, hacia la práctica
de las actividades extraescolares y la influencia que los agentes de socialización participantes tienen en la
transmisión de valores
Parte donde se presentan las Conclusiones y Perspectivas de Futuro de
nuestra investigación.
La PRIMERA PARTE incluye el Marco Conceptual, que consta a su vez
de tres capítulos. El Capítulo I está dedicado a una “Aproximación a los
Conceptos básicos de la Investigación”. Es importante conocer el campo
semántico de los enunciados terminológicos que expresamos en nuestro
trabajo. Este capítulo está dividido en tres apartados: 1) Conceptos
relacionados con la educación y las actividades extraescolares, 2) Conceptos
relacionados con la educación en valores y 3) Conceptos sobre tiempo libre,
ocio y recreación.
El Capítulo II se dedica a “Las actividades extraescolares: análisis
normativo y tipología. Educación en valores a través de las actividades
extraescolares”. Consta también de tres apartados: 1) Legislación y Normativa
aplicable a las actividades extraescolares, 2) Tipología de las actividades
extraescolares y 3) La Educación en valores a través de la práctica de
actividades extraescolares.
En el Capítulo III se realiza un “Análisis de las motivaciones del
alumnado y de las influencias ejercidas por los agentes de socialización en las
actividades extraescolares”. Consta de tres apartados: 1) Motivaciones del
alumnado de Educación Primaria hacia la práctica de Actividades
Extraescolares, 2) Influencias ejercidas por los agentes de socialización sobre
la práctica de actividades extraescolares y 3) Investigaciones relevantes en el
campo de las actividades extraescolares.
La SEGUNDA PARTE desarrolla la investigación de campo mediante los
siguientes capítulos. El Capítulo IV dedicado a la “Metodología de la
investigación”, en el que se realiza el Planteamiento del Problema, se formulan
los Objetivos de la Investigación y se expone el Diseño metodológico: fases,
contexto, muestra, técnicas e instrumentos de recogida de la información, así
como se especifican los programas utilizados para el análisis de los datos
cuantitativos y cualitativos obtenidos.
En el Capítulo V realiza un “Análisis descriptivo y comparativo de los
resultados del cuestionario” realizado por los alumnos y alumnas de 5º y 6º
cursos de la provincia de Granada. El cuestionario está divido en seis grandes
cuestiones:
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