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La materia de Música en primer ciclo de ESO en Antequera y su comarca: fundamentos,
motivación y proyección social
3.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 3: LAS ACTIVIDADES
MUSICALES EXTRAESCOLARES Y LA EDUCACIÓN
CONSTRUCTIVA DEL OCIO DEL ALUMNADO DE PRIMER CICLO
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.1.- LAS ACTIVIDADES MUSICALES EXTRAESCOLARES DEL
ALUMNADO DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
(AEX)
3.1.1.- Actividades extraescolares musicales del alumnado
(AEM)
3.1.2.- Diferencias por género en las preferencias de las
actividades musicales extraescolares (DGA)
3.1.3.- La influencia del entorno sociocultural (IEN)
3.1.3.1.- Entono urbano (EUR)
3.1.3.2.- Entorno rural (ERU)
3.2.- LAS ACTIVIDADES MUSICALES Y LA EDUCACIÓN
CONSTRUCTIVA DEL OCIO (MOC)
3.2.1.- Educar para un ocio constructivo (EOC)
3.2.2.- Educar para un consumo musical crítico (ECC)
3.3.- LA FUNCIONALIDAD DE LOS APRENDIZAJES MUSICALES
3.3.1.- Transferencia de los conocimientos aprendidos a otros
contextos (TCO)
3.3.2.- Asistencia a conciertos, música en vivo (ACO)
4.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 4: VIVIENDO EL
PRESENTE E IMAGINANDO EL FUTURO. SOLUCIONES PARA UN
NUEVO TIEMPO
4.1.- LA MÚSICA EN EL CONTEXTO SOCIAL (MCS)
4.1.1.- La Música como hecho cultural en la sociedad actual
(MHC)
4.1.2.- La música en la vida del alumnado (MVA)
4.2.- LA DIGNIFICACIÓN SOCIAL DE LA ASIGNATURA (DSA)
4.2.1.- Importancia de la familia (DIF)
4.2.2.- El papel del profesorado (DPR)
4.2.1.1.- Implicación del profesorado (DIP)
4.2.2.2.- Formación del profesorado (DFP)
4.2.2.3.- Implicación en los cuadros directivos de los
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