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Motivación del alumnado de segundo ciclo de Educación Secundaria de la comarca de la Vega
Alta de Granada, en Educación Física escolar y en las actividades físico-deportivas extraescolares
condicionarán su desarrollo personal y social y, por ende, su calidad de vida
posterior.
Los chicos y chicas de hoy, cada vez juegan menos, son menos activos,
tienen hábitos cada vez más sedentarios y menos predilección por la actividad
física, lo cual disminuye las posibilidades de desarrollo saludable, personal y
social que el juego y la actividad física ofrece. Sus juegos están cambiando, los
juegos motores se están perdiendo en pro a otras actividades y juegos más
sedentarios, tales como, videoconsolas, ordenadores, internet, teléfonos
móviles…
Coincidimos plenamente con la reflexión de Fuentes (2011) de “¿Cómo
es posible que exista cada vez mayor sedentarismo o se realice menos
actividad física entre la población infantil, si los profesionales de la Educación
Física dirigimos nuestros esfuerzos, en gran medida, en la adquisición de
hábitos saludables y al mantenimiento de la práctica de actividad física y
deportiva, durante y después del horario escolar?”.
Puesto que muchos de estos jóvenes van a verse privados de muchos
de los beneficios que les puede aportar el estar activos físicamente,
consideramos que resulta de gran importancia conocer lo que favorece y lo que
dificulta la práctica de actividad física en los adolescentes. Así, tratamos en
esta investigación de responder a los siguientes interrogantes: ¿Están igual de
interesados, a nivel general, por la actividad física las chicas y los chicos?, ¿En
las clases de Educación Física se implican de la misma manera los chicos que
las chicas cuando se imparte cualquier tipo de contenido?, ¿Les gustan los
mismos tipos de conducción de las actividades físicas a las chicas y a los
chicos?, (competición, recreación, cooperación,…); ¿Hacen las chicas y los
chicos la misma cantidad de actividad física extraescolar?, ¿Cuáles son las
motivaciones, tanto de chicos como de chicas, para realizar actividades físicodeportivas
en su tiempo libre?, ¿Cuáles son los motivos de no realizar
actividades extraescolares deportivas o abandono de las mismas, tanto de
chicos como de chicas, al finalizar las etapas de la educación obligatoria?,
¿Qué actividades físico-deportivas motivan más al alumnado masculino y
cuáles al femenino?.
2.2.- Objetivos de la Investigación
Los Objetivos Generales y Específicos, pretendidos en esta
Investigación son:
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